转自：环境网淄博海绵胶

九月金秋，书声再起。今年的开学季，因《中华人民共和国生态环境法典》的施行被赋予了抹鲜明的绿。8月15日，这部生态环境法典正式生。开学季，不少生态环境部门与教育部门携手，将“法护绿”主题融入开学课：江苏南京“生态文明课”聚焦长江江豚保护，陕西“生态文明开学课”将生态法庭“搬”进校园……沉浸式生态课堂，在学子心中播下法护绿的种子。课堂育人与法典护绿的度邂逅，动青少年生态文明教育从传统的道德感召，迈入法引、常态长的全新阶段。

植法于心，让“生态美德”与“法刚需”互为支撑

长期以来，校园生态文明教育多聚焦节约水电、垃圾分类等日常行为引，这种柔教育能够唤醒生态环境意识，但缺乏刚约束。生态环境法典的落地，重塑了校园生态育人的底层逻辑。法典以国立法形式将生态环境法教育纳入校园教育范畴，让生态环境保护从道德层面的自觉提倡，升格为法层面的全员行。各地摒弃枯燥的条文背诵，创新开展以案释法进校园活动。青少年由此真正读懂：善待自然是美德，守护生态是底线，这既是道德素养，是法定责任。

应当看到，法典的施行并非对传统道德教化的否定。法律划定“不可为”的底线，道德指引“尽力为”的线，二者互为支撑。当学生既知晓“非法排污要担责”的法律后果，又涵养“人与自然和谐共生”的道德情怀，生态环境保护才真正从外在约束升华为内在信仰。

践法于行，让“书本课堂”延伸为“山河课堂”

生态环境法典进校园，核心是破校园围墙淄博海绵胶，让广袤自然成为好的教科书。

各地因地制宜，走出了各具特的育人新路径。江苏依托长江开设江豚保护课堂，浙江以长期生态观察笔记大赛引青少年持续记录，陕西通过生态公益诉讼模拟法庭让学生感受法律威严。江西依托鄱阳湖湿地、水生生物科教馆造“小鹤学堂”“水生奥秘探访”等研学，环保志愿者通过昆虫观察、水气土科普等形式，让学生直观理解生物多样价值。

以“小鹤学堂”为例，学生连续追踪白鹤迁徙，同步学习法典中湿地保护条款，眼中生灵与白纸黑字的法条建立了“保护对象与保护依据”的强关联。学生记住的不再是抽象的“要守法”，而是具体的“为什么要为这只鹤守法”。这正是“山河课堂”不可替代的价值。

梳理各地实践，沉浸式生态环境法教育大致可归为三类：体验感知型，在观察中建立情感连接；场景模拟型，在参与中感受法威严；持续记录型，泡沫板橡塑板专用胶在反思中沉淀稳定认知。三类模式共同指向个规律：唯有让学生成为“参与者”而非“旁观者”，法意识才能真正内化于心。以实景替代说教，以实践化认知，青少年在触摸山水中刻体悟：严格的生态环境法，是守护山河永续发展的根本保障。

久久为功，让“开学课”拓展为“人生常课”

开学季生态文明课堂热闹纷呈，但也要警惕热度褪去后便归于沉寂的倾向。生态环境法教育不是阶段的主题任务，而是贯穿青少年成长全过程的修课题，关键在于常态化、制度化、长化。各地应化部门协同，将生态环境法知识融入日常教学体系，纳入综素质评价，以制度化保障长进。

要看到，在课程表已度饱和的背景下，生态环境法教育以“加门课”的式进入校园，可能面临被挤占的困境。真正的创新在于从“增量思维”转向“融思维”。面，动跨学科融，将生态环境法教育嵌入科学课、思政课、劳动教育课，三条知识线汇聚为完整认知体系。另面，探索数字化赋能，针对青少年媒介使用习惯，开发VR生态法庭模拟、AI普法互动等产品，解决实地研学不足的问题。

持续通校内小课堂与社会大课堂，将河湖理变迁、生态修复成转化为教学资源，依托生态教育基地常态化开展研学实践，让护绿守法理念浸润心田、融入日常。

青少年是生态环境保护的生力军。这场从“开学课”到“人生常课”的教育变革，本质上是将生态环境法观念从代人的“新鲜事”转化为代代相传的“寻常事”。当法护绿的种子在每个开学季播撒，在日常教学中浇灌，在知行中扎根，它便不再是短暂的启蒙，而是伴随终身的价值坐标。

展望前路，任重道远。从鄱阳湖湿地到秦岭山脉，从江南水乡到北草原，生态环境法教育需要因地制宜，让每片土地上的孩子都能从身边的山水林田湖草沙中读懂法律的分量。这需要教育者、立法者乃至全社会的共同耕耘。但我们有理由相信，今天在千万青少年心中种下的那颗敬畏自然的种子，将在岁月滋养中生根发芽、茁壮成长。相关词条:铝皮保温施工     隔热条设备     钢绞线    玻璃棉卷毡    保温护角专用胶

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