单双杠、蹦床、艺术体操、健美操、啦啦操……对于中小学生来说葫芦岛护角胶 ，这些曾经在比赛赛场上才能看到的体操项目，现在自己也能“操练起来”了。

近年来，在国体育总局体操运动管理中心（以下简称“体操中心”）组织指下，个个“大体操”竞技项目从国队和体校集训场走进了各地中小学校园，提了校园体育参与水平，也成为中小学生享受运动乐趣，增强体质、健全人格、锤炼意志的成长“好伙伴”。

作为我国竞技体育传统优势项目，体操融了力量、柔韧、协调训练，体现了“力与美”的结，对于预与青少年近视、驼背、脊柱侧弯，增强身体素质大有裨益。

拓展校园体育“时度”葫芦岛护角胶

低年孩子从横叉、“提花篮”、箱上前滚翻等基础动作练起，点点提升协调与柔韧；中年学生大胆挑战作手倒立、侧手翻、杠上支撑、双杠摆动等进阶动作……据悉，浙江省江山市城北小学把器械体操、基础体操训练融入课堂与大课间，成为孩子们强健体魄、舒展身心的有载体。

“面，我们将体操基础元素纳入学校常规体育教学大纲，设置了包含垫上运动（如前滚翻、后滚翻、肩肘倒立）、平衡木（低）行走与转身、趣味跳跃组等内容的体操教学模块，确保全校所有学生均有机会接触并学习体操基本动作和原理。另面，我们成立了面向全校学生的‘快乐体操’社团，开展滚翻、支撑、平衡、跳跃基础等基础技能学习活动。”河南省郑州市金水区艺术小学金科校区位体育教师介绍，该校800余名学生全部参与体操普及课，其中90余名优秀者加入了社团。

“从我们之前调研的情况看，些学校校园体育运动男生参与偏多，女生参与偏少；遇到阴雨和温天气，锻炼常会中断。“大体操”项目让柔韧、协调强的女生参与进来葫芦岛护角胶 ，且不少项目能在室内进行，受天气条件限制较少，拓展了校园体育的‘时度’。”体操中心体操部部长张红亮这样看待“体操进校园”的意义。

共建基地校，动“学训相长”

传统体校体操竞技人才培养，训练、学习常难兼顾，人才“出口”单，何以破解？河南试点了“基地建在校园”模式。2022年4月，河南省武术体操冰雪运动中心牵头，联河南省体操协会、金水区艺术小学金科校区达成共建协议，落地全省个校园省体操后备人才基地；对标省队标准，配齐20余类儿童、成人分体操器械；省体育局选派2名省队教练在该校长期驻校执教。上午文化课授课，下午集中进行业体操训练，晚间由属教师辅功课，实现“学训相长”。

为了让“体操苗子”多涌现于校园，近年来，湖南在全域进“体操进校园”的过程中，泡沫板橡塑板专用胶探索创新管理模式葫芦岛护角胶 ，兼顾校园体育普及与竞技后备人才培养，构建分层分类、闭环的体操人才培育体系——长沙望月湖小学形成全员普及、精培优的校园体操育人模式，构建“课堂+社团+训练+竞赛”四维教学体系，实行普及、提升、竞赛三分层教学；湘西永顺山区创新少数民族山区校体共管模式，通“幼儿启蒙—校内梯队—省队输送”完整闭环，行“学籍绑定训练”，体操特长生享受入学绿通道，参赛集训期间统文化课补课，省队输送队员保留本校学籍、配套线上教学。此外，湖南还创新艺术体操“省队校办”模式，依托长沙同升湖学校优质校园资源设立省艺术体操业训练基地，由省队教练驻校执教，实行文化课、项训练双轨并行模式。

体操文化为成长赋能

“大体操”项目走近孩子们身边，不仅促进青少年塑体态之美、强体格之健，还承担起锻造品格、锤炼意志、塑造体育文化的。

学生肥胖率1.87％，近视率13.19％，学生因病缺课率0.17％，这三个远低于全国平均水平的数据，印证了近年来江苏省徐州市柳新实验小学在动“大体操育人”面的成。从2001年起，全国大课间广姜秀带全校师生创编了特十足的大课间项目。呼啦圈操、技能操、姿态操……在课间操里，她将国情怀的培育巧妙融入，如北京奥运时，创编运动图案“五环”；近年来，他们又将“梦”造型融入设计……

体操中心蹦床部部长贾伍华向记者介绍，啦啦操项目在向校园广过程中，逐渐形成了“凝练体育卓越品质，传承团队奉献精”的发展理念和培养“四好啦啦操运动员”（品德好、学习好、气质好、技术好）的发展目标。他表示，未来体操中心还将持续组织开展啦啦操文化宣传周系列活动，实现竞技成绩与文化传播双向突破。

“孩子们不仅练出挺拔身姿，养出了开朗格，真正做到以体育人、以美润心。”提起大课间校园里孩子们灵动的身影、整齐舒展的动作、阳光向上的模样，江山市城北小学位体育教师激动地说。

“大体操”蕴含着的坚持与突破，正以“动感、健康、快乐”的姿态，融入多孩子的生活，成为他们未来成长道路中的养分。

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