让所“大”的大学变得强广西防火门胶
新闻周刊记者/霍思伊
发于2021.10.18总1016期《新闻周刊》
2021年7月，山东大学次在招生中新增了个秘的业——密码科学与技术。目前，全国只有7所校设置了该业，山大是其中之。密码学的应用十分广泛，覆盖的场景既包括付款、通信、浏览网页等生活场景，也涉及公安、税务、电子政务、能源等多个域。密码学是网络安全的核心技术，近些年，在重要网络和信息系统中密码使用不规范、不健全的问题突出，密码学人才也十分匮乏。山大新增的密码科学与技术设在网络空间安全学院下，该院院长是国内密码域的顶、科学院院士小云。这只是山大加快布局战略新兴业的其中步。
2021年，山大同期新增的招生业还有储能科学与工程、机器人工程，都是新工科业。至此，从2018年起，在短短三年内，山大新增的战略新兴本科业已达13个。但在本科业总数上，山大却从2017年的120个左右减少至90多个。
山东大学是目前学科门类齐全的大学之，文理医工齐全，共涉及12大学科门类，其中有18个学科进入ESI全球排名前1，是少有的真正意义上的综大学。近几年，山大每年的本科招生数量都突破了万人，目前在校学生达到6万人，本科生就约有4万多人。从学生人数来看，山大也是少数几所“大”校之。
山东大学本科生院原院长刘传勇告诉《新闻周刊》，近年来，山大在加快本科业调整，总数上缩减了近三分之，同时增设了很多具有交叉质的新工科业。正如山大校长樊丽明直强调的，山东大学要“瘦身、长、变强”，而不是要“长胖”，走横向扩张的道路。
通识教育2.0
“大”的山大以学科门类齐全著称广西防火门胶，业多，覆盖面广，2017年时大约有120个本科业，这是山大被称为真正的综大学的原因，也是它的优势之。
但近年来，山大渐渐发现，这些业之间发展得很不平衡。在刘传勇看来，山大业发展的不平衡反映出近年来社会需求的不平衡。改革开放以后，社会急需大量的经济、管理和法律人才，因此，在上世纪八九十年代，经、管、法业迎来大发展，尤其是管理学门类下的本科业，“分得非常细”，但当经济发展到定水平后，社会需要有其他业背景的管理人才，而不是“单纯会管理的人”。与此同时，近年来传统工科业考生报考意愿不。现在的工科业设置是伴随着工业自身发展的节奏而发展的，现在，已经进入到以人工智能为核心的新的工业革命时代，在此背景下，由于产业结构调整，使得些传统业变得有些老化。
“这里需要区分两种情况，种是老化的业，比如部分传统工科业。另种是口径过窄的业，主要是些二学科业，招生人数不多，就业面也比较窄。在2000年刚校时，山大只有68个本科业，在不到20年的时间内就增长了50多个业，其中大多数是建立在二学科之上，以文科业为多，这是个全国的趋势。”刘传勇说。
山东大学早就意识到这种现象背后的问题。从2018年起，开始对老化业和些口径过窄的二学科业进行调整优化，接近40个业目前已经停招，约占全部业的三分之。但刘传勇强调，这些停招的业并非撤掉，大多是被整进学科或跨学科门类的业，比如材料学，原本下设了好几个二学科业，如金属材料工程、机非金属材料工程、分子材料与工程等，山大后来申请了学科业“材料科学与工程”，这些二学科业全部被整入新业中。此外，工商管理类下的若干二学科业也都并到“工商管理”这个学科业中。在所有减少的业中，约有三分之二是通过这种式被并，“这就是回到山大本科业设置的初衷：厚基础、宽口径。”他说。
对本科人才的培养目标经历过个调整。1952年时，由于的等教育刚起步，大学培养本科人才的目标是毕业后可以直接成为门人才，那时，的研究生培养体系还不健全，培养力量也不足。近年来，随着社会分工越来越细，社会对所谓“门人才”的要求也不断提，在研究生的培养体系建立起来后，本科毕业生很少直接就业，般还会经过硕博的学习和训练。在这种情况下，按照老思路设计的本科培养体系和模式就需要变革。的等教育现在需要迫切回答个问题：我们的本科阶段到底需要培养什么样的人才？而山东大学作为所本科招生规模庞大的综大学，需要直面这个问题。
业调整正是对此问题的回应之。实际上，山大从2010年起就开始思考：如何将本科的人才培养目标从门化向着基础厚实、综素质转变？
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2010年，山大对全校的通识教育做了个整体设计，主要分三个层次，除了各校都有的通识修课，山大的特是增加了“通识教育核心课”这个类别，具体分为七个模块：国学修养、创新创业、艺术审美、人文学科、社会科学、自然科学和工程技术。在这套通识培养体系下，每个学生须修满7模块中的10个以上学分。
具体而言，每个学生都在国学修养、创新创业两个模块各修2个以上学分，其他五个模块要跨类选修6个以上学分，也就是须选择本业学科类别之外的模块。此后，保温护角专用胶具体的选课要求略有调整，到了2020年，适应新产业革命的需要广西防火门胶，山大对这体系再度进行升，增设了“信息社会”模块，原“创新创业”模块整进入创新创业计划。这被称为山大“通识教育2.0”。
所综大学和普通的科学校有什么差别？在刘传勇看来，“主要是人的素质上下功夫”，综大学可以利用自身的资源优势和分布广泛的学科生态，来充分支撑对学生的综素质培养，强化本科阶段的“厚基础、宽口径”。“实际上，这套通识教育的设计，对我们本科的整个课程安排影响是非常大的，加进来10个学分，就要相应地减少业课，这体现了学校人才培养理念的转变，另面，般的非综大学也很难开出这么全的套餐出来。”
在2010年山大出台的《关于通识教育核心课程的实施意见》中，明确提出，山大通识教育要旨在克服等教育业化带来的片面和局限，促进学生精成长、情趣雅、素质提和知识结构优化。
“由大变强”
2018年，山大在并业的同时启动新轮新业的建设和申报工作。因业总数已经比较多，山大此前在新业的申报上直态度谨慎，在2015~2017年三年间，只增加了两个业，但社会的发展已经催生了越来越多的新需求：新轮科技革命与产业变革、人工智能与大数据、创新发展，以及“制造2025”等都在要求校在业设置和人才的培养上立即进行革新。新业申请通知下发后，“各学院反响都很热烈，新业申报启动，就有十几个新业申报过来。”刘传勇回忆，当年就批准申请6个业，以新工科业为主，是近十年来山大新业数量增加多的次。
在2019年，山大就新增了网络空间安全、人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、生物医学科学、材料科学与工程等6个新业。可以发现，新增业主动对接国重大战略新兴域和未来域，以新工科为主，有很强的交叉。
对传统工科而言，新增业迅速成为个新的学科增长点，以机械工程学院为例，在新增了智能制造工程业后，本科招生分数明显提，报名人数也增多了。
交叉业、跨学科的培养案，已经成为个新的趋势，下步，如何突破原有的学科壁垒、破多年来的分学科框架，培养社会急需的复型人才，成为校面临的个新的挑战。
山东大学校长樊丽明对《新闻周刊》指出，动学科的新兴交叉，比如人文与社科、文理、文工、文医等的交叉融，是山大未来学科建设的个突破点。山大在全校10个学院内设立了17个以问题为向的微业项目，是在本科业以外，围绕某个特定学术域或研究向提炼开设的组核心课程，本质上是种轻量型、创新的学科融培养思路，包括知识产权管理、组织与跨文化交流等业。
她表示，国越来越强调学科交叉，主要是为了解决不断出现的现实问题。因此，不能再按照以前学科向的思维进行评价，而是要坚持问题向，这就带来个问题：在学科框架下的原有评价体系如何改革。在某些新的交叉域，原来的评价体系涉及交叉的两个学科可能都不认可，或者不重视，这种情况下如何给予开展学科交叉的学者以大的激励和发展空间，需要去思考和探索。目前，山大正在探索建立个新型交叉学部，如果在原有的评价体系中遇到问题，可以到新的学部来，“总的来说是要放松，而不是收紧。”她强调。
2020年9月16日，山东大学召开“世界大学建设周期评估会议”，评估结果显示，山大完成“双”周期建设任务，额完成大部分发展指标。其中，数学和化学学科秉承了传统优势，五年来取得长足进步，质量完成了学科各项建设任务。
山东大学数学学院院长陈增敬对《新闻周刊》说，在1980年代，山大数学学院的基础和北大、复旦相比不占优势，因此提出了错位发展的战略思路，选择了大力发展应用数学。此后，山大数学在控制论、运筹学、金融数学等域都出了很多成果，逐渐积累起雄厚的学科基础。山大创立了公认的“非线期望”学派，其学科带头人彭实戈院士的研究结果在经济学界产生了很大影响。2020年2月，由山大牵头组建的山东应用数学中心获国科技部批准，成为批公布建设的13个国应用数学中心之。
数学学科的引辐射作用，也带动控制科学与工程、计机科学与技术、信息科学等学科的快速发展。目前，山东大学5个学科进入ESI全球排名前1‰。
2017年，山东大学曾确定了五个优势学科来集中力量发展，分别是数学与数据科学、化学与物质科学、材料及加工制造、古典学术、临床医学与重大。刘传勇透露，未来，山大可能会将优势学科增加到十个左右。
樊丽明指出，山东大学是全国校中少有的学科齐全的综大学，但直“山多峰少”，因为缺乏战略军的顶学术人才。在客观上，是因为山东的地域优势不明显，北上广对顶人才形成虹吸应。主观上，山大自身也须进步加大改革力度，解放思想，开拓思路。下步，学校的发力将放在引育顶人才面。
当下，山东大学正在“由大变强”的路上探索前行。
《新闻周刊》2021年38期
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