历史（七年·上册）聊城保温护角专用胶
单元 中华文明的起源
1课 中华大地的远古人类
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解元谋人的生存年代及发现地点。
2、 了解北京人的生存年代及发现地点、体质特征、制造和使用石器、火的使用、群居生活等五个面的内容。
3、 了解山顶洞人的有关知识，知道他是比北京人进步的远古人类。
4、 知道我国是目前世界上发现原始人类遗迹多的国。
5、 了解远古人类从低到的演化过程。
6、 通过想象北京人天的生活来培养丰富的历史想象力。
[课堂同步练习（A）]
、 课堂训练
1、 我国的历史早可以上溯到：（ ）
A 18000年前 B 20万年前 C 70万年前 D 170万年前
2、人与动物的根本区别是( )
Ａ 直立行走 Ｂ 制造工具 Ｃ 使用语言 Ｄ 造屋定居
3、北京人制造和使用的劳动工具是：（ ）
①弓箭 ②陶器 ③制石器 ④磨制石器
A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④
4、下列哪项不属于北京人的生活：（ ）
A 会直立行走 B 使用制石器 C 会钻木取火 D 过着群居生活
5、获知元谋人会使用火是通过：（ ）
A 话传说 B 大胆想象 C 历史文献 D 遗骨遗物
*6、北京人与元谋人的相同之处不包括：（ ）
A 保留着猿的些体质特征 B 人工取火御寒 C 过着群居生活 D使用制石器
*7、有关山顶洞人的叙述不正确的是：（ ）
A 其面貌还保留着些猿的特征 B 已使用磨制石器，并能制作骨针
C 集体居住在山洞里 D 已经懂得人工取火
*8、山顶洞人是比北京人进步的远古人类，是因为：（ ）
A 手脚有明显分工 B 距今年代比北京人近
C 懂得人工取火 D 过着群居生活
9、对北京人用火的提法不正确的是：（ ）
A 北京人会使用火 B 北京人用火烤、御寒、照明等
C 北京人会用火但不会管理火 D 北京人用火驱逐野兽，又增强了体质
10、山顶洞人抵御野兽的攻击，可能使用的武器不包括（ ）
Ａ 石器 Ｂ 木棒 Ｃ 火把 Ｄ 弓箭
二、课堂回顾
*1.配配
请将下列生产技术的进步与取得这些进步的远古人类进行搭配，答案是不定向的。
A 早使用石器 ① 元谋人
B 制造不同用途的石制工具 ② 北京人
C 掌握磨制石器的法 ③ 山顶洞人
D 学会人工取火
E 使用火
F 缝制衣物
G 会制造装饰品
*2. 问答题:
有人说“劳动创造了人”，这句话对吗？为什么？（请你举例说明）
三、课堂延伸
*考古学对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭了的剑齿虎、肿骨鹿等……
1.请根据有关资料，想象下北京人天的生活。
2.北京人喝过开水吗？说说你的根据是什么。
2课 星罗棋布的氏族聚落
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡人的彩陶艺术。
2、 通过比较半坡、河姆渡人在生产生活面与前人的不同，了解他们所取得的进步。
3、 了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。
[课堂同步练习（A）]
、 课堂训练
1、能较典型的反映我国原始农耕生活的是：（ ）
①北京人 ② 山顶洞人 ③ 河姆渡人 ④ 半坡人
A ①② B ②③ C ①④ D ③④
＊2、下列关于半坡氏族聚落说法不正确的是：（ ）
A 会制造彩陶，鱼纹彩陶盆是其代表作之
B 学会了种植白菜、芥菜等农作物
C 会建造干栏式房屋，过着定居的生活
D 圈养猪、狗等畜
＊3、同半坡聚落相比较，河姆渡居民大的贡献是：（ ）
A 学会了饲养水牛、猪、狗
B 妇女在氏族生活中的地位很
C 会制造精美的彩陶
D 培育了世界上早的水稻
＊4、我国早会建造干栏式房屋的居民生活在：（ ）
A 长江流域 B 黄河流域 C 北京周口店 D 珠江流域
＊5、半坡居民在生活中可能食用的食物包括：（ ）
① 水稻 ② 白菜或芥菜等蔬菜 ③ 鱼 ④ 猪肉 ⑤ 粟
A ①②③④ B ②③④⑤ C ①③④⑤ D ②③④⑤
＊6、早会挖掘和使用水井的早期人类是：（ ）
A 元谋人 B 半坡居民 C 北京人 D 河姆渡居民
＊7、半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在：（ ）
① 种植农作物，开创原始农耕文化
② 普遍使用磨制石器
③ 学会建造房屋，过着定居生活
④ 会制作陶器
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
＊8、对半坡聚落和河姆渡聚落的共同之处表述不正确的是：（ ）
A 处于同生活流域
B 都种植原始农业，兼有饲养、渔猎采集等经济活动
C 都会建筑房屋过着定居生活
D 都普遍使用磨制石器
＊9、对半坡聚落和河姆渡聚落的不同表述正确的是：（ ）
A 半坡聚落位于长江流域，河姆渡聚落位于黄河流域
B 半坡聚落居住的房屋为半地穴式结构，河姆渡聚落居住的房屋为干栏式结构
C 半坡聚落主要种植粟，河姆渡聚落主要种植水稻
D 半坡聚落已会制造黑陶作品，河姆渡聚落会制造彩陶
10、下列国中早栽培水稻和粟的是：（ ）
A 印度 B C 埃及 D 泰国
＊二、课堂回顾
材料：在浙江余姚河姆渡遗址，发现了大量的文物，普遍发现了稻谷、谷壳、稻杆和稻叶等堆积物，厚度从二十厘米到三四十厘米，厚处达七八十厘米。从完整谷粒外形看，属于栽培的籼稻稻谷，距今约6700——6900年，比号称世界古老的稻谷——泰国奴奴塔克遗址出土的稻谷还要早数百年。这些遗物分布在400平米的范围内，说明这时有丰富的粮食储存物。
材料二：在半坡遗址中也发现有谷物的皮壳，是比较耐旱的粟的皮壳。关于粟的起源，说法不，有人认为起源与埃及或印度。但许多学者认为后两种说法缺乏考古证据。墨西哥和欧洲虽有粟的发现，但年代均较晚。
请根据以上材料回答问题：
1、 材料、二说明了什么问题？
2、 会引发原始居民生活发生哪些变化？
＊三、课堂延伸
1.设想自己是位游，要带游客参观河姆渡博物馆，请你准备份精心的讲解。
2.古建筑探究:
经古建筑学鉴定，河姆渡先民的住房是目前发现早的“干栏式建筑。因为河姆渡当年是沼泽地带，地面潮湿，所以先民先是在地上桩，在上面架设地梁，铺上木板，构成架空的居住面，在四周排起密密的木桩作墙，然后立柱架梁盖顶。这种底层于地面，即潮又能止野兽侵袭的“干栏式”建筑是我国南传统木构建筑的祖源，至今华南有些地区仍存在。你能根据的介绍把河姆渡房屋画出来么？
3课 传说时代的文明曙光
[通过这次练习，意味着你]
1、 通过了解帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
2、 通过了解尧舜的“禅让”，知道从尧开始，取得位置的式是通过部落民主举产生的。
3、 通过了解“大禹水”的故事，认识大禹具备的品德和对中华民族作出的巨大贡献。
[课堂同步练习（A）]
、 课堂训练
1、被人们尊称为农氏的是：（ ）
A 帝 B 黄帝 C 尧 D 舜
＊2、下列成就被人们誉为是黄帝发明的是：（ ）
A 发明陶器 B 开辟集市 C 发明车船 D 发明医药
3、传说时代的水英雄是：（ ）
A 尧 B 舜 C 禹 D 鲧
＊4、人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了：（ ）
A 人善于想象 B 华夏族是由不同部落融而成
C 中华民族的锐意进取精 D 中华民族的团结友传统
5、传说中的哪位部落联盟在位时，我国的原始社会走向了尽头( )
Ａ 尧 Ｂ 舜 Ｃ 禹 Ｄ 启
＊6、帝和黄帝是下列哪域的部落联盟：（ ）
A 黄河流域 B 长江流域 C 珠江流域 D 闽江流域
＊7、被称为“人文始祖”的是：（ ）
A 黄帝和帝 B 尧 C 舜 D 大禹
＊8、传说中“大禹水”的“水‘，你认为应该是：（ ）
A、黄河 B 长江 C 淮河 D 珠江
＊9.相传，帝为后世的发展奠定基础的主要发明有：（ ）
①教人农耕 ②发明医药 ③发明文字 ④开辟集市 ⑤发明养蚕抽丝技术
A ①②③ B ③④⑤ C ②③④ D ①②④
＊10、与“禅让”制有关的部落联盟有：（ ）
①黄帝 ②尧 ③舜 ④禹
A ①② B ①②③ C ①②③④ D ②③④
二、课堂回顾
＊将下列内容填写完整：
在发明文字以前，中华民族的祖先用 的式，叙述先辈们脱离野蛮走向文明的艰辛历程。这些以「三皇」（三皇： ）、「五帝」（五帝： ）为主要脉络的古代传说，反映了原始社会从 走向部落、部落联盟，并逐步发展成民族和 的历史轨迹。此外，的文明传说是起源于 时代。因此人们常以「 黄 」代表中华民族的祖先。尧舜时期，洪水泛滥为害禹水， 为理洪水「 居外十三年， 」。禹用 水，小水入于川，川水至于海﹔不仅消除了洪水，还为农业发展创造了良好条件。后来舜举禹为他的继承人。以后，经过夏、商、周三代的发展，中华文化模式逐渐定型。历史上把代表这文化模式的族群，称为「 」。
三、课堂延伸
＊1.谜语竞猜：
千头万尾条虫（历史人物）
山下有条虫，像龙不是龙（传说中人物名）
＊2.请你找资料探究,为什么人是“龙”的传人?
4课 破解彩陶之谜
——学习与探究之
[通过这次练习，意味着你]
1、通过收集、观察新石器时代的彩陶图片及资料，来了解彩陶的造型、颜和图案，分析彩陶的用途，想象先民的生产、生活情景。
2、通过亲手尝试制作陶器作品，加强对陶器的认识，培养发现问题和解决问题的能力。
[课堂同步练习（A）]
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、课堂训练
＊看图说话：
1、图片欣赏：
2、请根据图片和表格内容大胆想象和猜测，将你的想法填入下表，并和你的同学交流：
陶器名称
造型及颜
用途
美学的角度
人形陶罐
小口底瓶
人面鱼纹彩陶盆
舞蹈纹彩陶盆
3、通过课堂交流，以上原始陶器作品你喜欢哪个？
半坡遗址出土的小口底瓶为什么做成那个样子？如果用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇妙的现象，为什么？
二、课堂回顾
＊史海破迷
1、陶器产生的历史条件是什么？
2、彩陶中的颜（例如：红、黑……）是从何而来？
＊三、课堂延伸
1、 请有条件的同学亲自去尝试制作个陶器(可以把作品的图片贴上,也可以把你的设计画出来)
2、 在动手实验中,你遇到什么问题或者有什么收获吗?
[ 单元综测试（B）]
单元 中华文明的起源
（分值：100分 时间：45分钟）
班_________ 姓名_________ 成绩_________
、选选（每小题3分，共60分）
＊1．有关原始人类分布图，下列说法不正确的是（ ）
A．主要分布在黄河长江流域。
B．黄河长江确实是中华人类母亲孕育中华远古文明之地。
C．呈现规律的分布，适应很强。
D．分布很广，但主要集中在大河流域，便于生存。
2．以下不是北京人使用火目的是（ ）
A．烤食物 B 照明 C 御寒 D 娱乐
＊3．假如你在影片中看见原始人类戴上石珠饰品，可以测可能早会使用的是（ ）
A．元谋人 B、 北京人 C、 山顶洞人 D、 现代人类
＊4．以下有生存能力的是（ ）
A．猿猴 B 北京人 C 元谋人 D 山顶洞人
5．下列的人类远古遗址，位于长江流域的是( )
Ａ.山顶洞人 Ｂ.元谋人 Ｃ.蓝田人 Ｄ.北京人
＊6．“劳动创造人本身”说明人与动物的根本区别是( )
Ａ.直立行走 Ｂ.制造工具 Ｃ.使用语言 Ｄ.造屋定居
7．下列各项不符“北京人”生产和生活状况的是（ ）
A．群居生活 B.人工取火 C．使用简单语言 D.制造使用简单工具
8．北京人制造和使用的劳动工具是（ ）
①弓箭 ②陶器 ③制石器 ④磨制石器
A ①③ B ②④ C ③ D ①②③④
9．根据目前考古发掘，我国境内目前已确定的早人类是：（）
A北京人 B蓝田人 C元谋人 D丁村人
＊10． 人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了 （）
A人善于想象 B华夏族是由不同部落融而成
C中华民族的锐意进取精 D中华民族的团结友传统
11． 传说时代的水英雄是 （）
A尧 B舜 C禹 D鲧
＊12 能在低洼的地开挖水井的原始居民是（ ）
A．北京人 B.山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
＊13．小红有复制的鱼纹陶盆，小丽认为：它如果是真品肯定早是（ ）生产的。
A．北京人 B.山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
＊14．上题中提到的鱼纹陶盆是（ ）
A．彩陶 B.黑陶 C．白陶 D红陶
＊15．位同学拿着已经做好的制石器和磨制石器，考同桌它们有什么不同，以下回答不正确的是（ ）
A．使用时间不同：旧石器时代与新石器时代 B 制作法不同：与磨
C．劳动用不同 D 形状是不同的：圆形与形
16．华夏族形成的基础是（ ）
A．尧的部落联盟 B．禹的部落联盟四课
C．蚩尤的部落联盟 D．黄帝和帝的部落联盟
17．世袭制代替禅让制，使“公天下”变成了“天下”的国是（ ）
A．舜 B.尧 C．禹 D.启
18．我国原始农耕时代取得的几项重要成就是（ ）
①种植粟 ②能制造陶器 ③种植水稻
④铸造铁器 ⑤发明瓷器
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①④⑤
＊19．此图反映了谁对中华文明的贡献（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．帝
20. 我国历史上早的国的建立者是（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．启
＊二、材料分析(10分)
1．“上古穴居而野处,后世圣人之宫室,上栋下宇，以待风雨。”
——《周易》
原文大意:上古时代,人们住在野外的山洞里。后来圣人建造房屋，改变了居住环境,人们住进去躲避风雨。
分析回答:什么时期什么人开始造房屋?人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义?
2．请阅读下列材料：
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不亲其亲，不子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．．．．．．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成、周公，由此其选也。 ．．．．．．是谓小康。
请回答：
1、上述资料所讲的两个时代有什么不同？
2、文中"天下为公，选贤与能"是指的哪种替位置的办法？
3、从二段资料看替位置的办法有了什么变化？
4、两者相比你认为哪种是进步的？你喜欢哪种？
＊三、问答题（20分）
1．以史为镜（10分）
“大禹水”是造福于黄子孙的伟大功业，对中华民族做出了巨大贡献，谈谈大禹水给你的启示。
2．探究园地（10分）
课题：观察人面鱼纹彩陶盆。想想彩陶盆上为什么要刻上这些秘的图案，这些图案象征着什么？
（1）写出你选用的研究法。
（2）将你的研究结果整理成文字。
[探究训练（C）]
＊、时光隧道：
1. 如果你有个时光机，可以回到过去，你会探访哪个时期的上古人类？为什么？
2. 如果要你带件东西送给他们，你会带什么？
3．如果要你带件东西回来，你会带什么？
＊二、说图解话：
根据图片所提示请你写出半坡“半地穴式”制作过程，并说明他们过着什么样的生活？
三、情境再现
＊走进山顶洞（以人称描述山顶洞人的生活或劳动情境）
二单元 国的产生和社会变革
5课 夏商西周的迭
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解夏朝建立的基本史实，知道禅让制到位世袭制的演变。
2、 了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝的建立、盘庚迁都、武伐纣、西周的建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的迭顺序。
3、 能归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括出其相似之处。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：（ ）
A 禹传位给伯益 B 禹传子，天下 C 舜传位给禹 D 启败有扈氏
2、我国历史上的个国——夏朝建立于( )
A 公元21世纪 B 公元16世纪 C 公元前21世纪 D 公元前16世纪
3、被后代称作殷的朝代是（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
4、将商朝都城迁到殷的商是( )
A 商汤 B 武丁 C 盘庚 D 商纣
＊5、在建筑物上开始使用瓦的朝代是：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
6、奠定西周建立的重要战争是：（ ）
A 阪泉之战 B 败有扈氏 C 逐鹿之战 D 牧野之战
7、被少数民族犬戎攻破都城灭亡的国是：（ ）
A 东周 B 西周 C 商朝 D 夏朝
8、东周建立的时间是：（ ）
A 公元771年 B 公元前771年 C 公元前772年 D 公元前770年
＊9、下列对夏商西周的社会生活叙述不正确的是：（ ）
A 夏朝、商朝、西周、东周的位统者分别是启、汤、武、平。
B 夏朝筑有城堡宫殿，组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国行政机构，所以它被看作是我国个国。
C 商朝的地域和影响远远过夏朝，是当时世界上大的国之。
D 西周的全国土地归周所有，各贵族和平民从周那里分到土地，只有使用权，不能转让和买。
＊10、下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是：（ ）
A 统不得民心是他们灭亡的共同原因。
B 夏朝后个国纣荒淫道，激化了社会矛盾。
C 商朝末年国桀残暴，自比太阳，引起人民不满。
D 西周末代统者周平烽火戏诸侯，后得不到人民的支持而亡国。
＊二、课堂回顾
1． 材料分析
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不亲其亲，不子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成、周公，由此其选也。……是谓小康。
——《礼记》
1、 材料讲的是哪个时期？材料二讲的是哪个时期？
2、 这两个时期有什么不同？
2、问答题
禹死后，他的儿子启继承了禹的位，成为夏朝二代国，你是如何看待这种现象的？
（提示：解答时还要掌握两个概念的实质：禅让制——民主制度；世袭制——制制度）
＊三、课堂延伸
假如你是诸侯，你愿意听从周的号令么？如果不听从，是什么样的环境影响你的抉择？
6课 夏商西周的社会与国
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解西周分封制实行的原因、主要内容、作用。
2、 了解夏、商、西周的统阶是通过军队、刑法等镇压与思想上的礼仪教化等双重手段来统人民的。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、分封制开始实施是在：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
＊2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周的义务的是（ ）
①交纳贡赋 ②交纳租赋 ③派兵作战 ④服从命令
⑤理诸侯国 ⑥朝觐与服役 ⑦保卫周
A．①②③④⑤⑥ B ②④⑤⑥⑦① C ①③④⑤⑥⑦ D ①②④⑤⑥⑦
＊3、西周分封制的分封对象不包括：（ ）
A 亲戚 B 功臣 C 前代贵族后裔 D 少数民族部落
4、下列属于西周时期统阶的是：（ ）
A 民 B 士 C 众 D 庶人
＊5、被驱使进行大规模的集体劳动，般拥有生产工具和庭业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符以上条件的是：（ ）
A 诸侯 B 士 C 平民 D 奴隶
＊6、下列对奴隶的情况描述正确的是：（ ）
A 奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯
B 他们毫人身自由，但生命要得到保障
C 贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活
D 奴隶的身份不会世袭
＊7、“天子殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫殉，众者数十，寡者数人。”所反映的社会现象是：（ ）
A 人祭 B 人殉 C 牛祭 D 牛殉
8、有特权在触犯刑法后交纳定数量的赎金就可以刑的人是：（ ）
A 农夫 B 工匠 C 奴隶 D 卿大夫
＊9、夏商西周国统人民的手段有：（ ）
①分封制 ②军队 ③刑法 ④礼仪教化
A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
＊10、统阶通过哪种礼仪活动教育感化民众，维护等制度和稳定社会秩序：（ ）
A 祭祀天地 B 祭祀祖先 C 祭祀社稷 D 祭祀灵
二、课堂回顾
＊1.材料分析:
封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地诸侯，作为保护周室的屏障。
周文所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。
读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行牢固的统？你认为我们国今天的政制度与西周分封制有什么不同？
＊2. 材料分析题：
材料 在河南安阳发掘出十个商朝陵，陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。
材料二 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨千多具，其中大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
①材料和材料二分别反映商朝的什么事实？
②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？
＊三、课堂延伸
1、我国是世界的“礼仪之邦”，在我们生活的面面都有定的礼仪规范，比如清明节我们都要去扫墓，表达我们对先人的追思。现在请你去采访周围的长辈，找找在我们的生活中还有哪些礼仪规范，将你所了解的礼仪规范和同学进行交流，议议这些礼仪制度在我国社会发展中发挥了什么作用。
2、“皇帝长子，百姓幺子”是我国民间的句俗语，你知道为什么皇帝会喜欢他的长子吗？
7课 春秋五霸与战国七雄
[通过这次练习，意味着你]
1、了解春秋战国的起止时间。
2、知道春秋五霸与 战国七雄的名称，并能在春秋列国形势图和战国形式图上找出其相对应的地理位置。
3、知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三，纵连横等历史事实，从正反两面分析诸侯争霸的作用。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、春秋五霸中先取得霸主地位的是( )
A 楚庄 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公
2、在争霸斗争中，遭到失败的是：（ ）
A 宋襄公 B 晋文公 C 越勾践 D 吴阖闾
3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）
A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原
4、齐桓公任用的改革是：（ ）
A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅
5、齐桓公发展齐国势力的口号是：（ ）
A 改革内政 B 发展生产 C 尊攘夷 D 改革军制
6、晋文公成为中原霸主的决定战役是：（ ）
A 葵丘之战 B 城濮之战 C 马陵之战 D 长平之战
7、战国时期的韩、赵、魏是从哪个诸侯国中分裂出来的：（ ）
A 齐国 B 楚国 C 秦国 D 晋国
＊8、战国七雄中位于南边的国是：（ ）
A 楚国 B 燕国 C 秦国 D 齐国
＊9、下列哪个成语与晋文公有关：（ ）
A 卧薪尝胆 B 问鼎中原 C 退避三舍 D 老马识途
＊10、朝秦暮楚这个成语出自于春秋战国时期的：（ ）
A 诸侯争霸 B 三分晋 C 周室衰微 D 纵连横
二、课堂回顾
＊1、材料分析题
“管仲相桓公，霸诸侯，匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
阅读材料回答：
① 上述内容反映了什么时期的历史事实？
② 管仲是如何“相”桓公的？
③ 管仲相桓公有何结果？
＊2、学习利用历史典故识记历史知识。本课历史典故较多，包含了丰富的历史知识，如“管仲相齐”、“葵丘会盟”、“退避三舍”、“尊攘夷”、“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”、“三分晋”、“田氏代齐”等。你还知道其他么？
＊3、填图乐园
请在下图框中填出“战国七雄”的名称。
＊三、课堂延伸
1.成语对应（请将下列成语与相关的历史事件用线相连）
朝秦暮楚 相传燧人氏用人工法生火
钻木取火 西周时大量的奴隶被集中在贵族的田地里劳动
千藕其耘 春秋时楚庄数次挥师北上，败晋国
问鼎中原 战国七雄为了各自利益时而“纵”时而“连横”
2．如果你是春秋时期的位诸侯，想做霸主，你需要哪些条件，你又会怎样去争霸主之位?
8课 铁器牛耕引发的社会变革
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解春秋战国时期铁制工具、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。
2、 在了解商鞅变法的主要内容和作用等史实的基础上，认识社会变革对社会发展的巨大动力。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
＊1、战国时期引起社会变革的根本因素是：（ ）
A 各国之间频繁的战争 B 铁器牛耕的普遍使用
C 各国的社会变革 D 社会生产力的迅速提
＊2、“千耦其耘”的劳动场面出现在：（ ）
A 西周 B 春秋 C 战国 D 秦朝
3、我国铁制农具广泛应用于农业生产域是在：（ ）
A 商朝 B 西周 C 春秋 D 战国
4、战国时期，我国耕作技术的大进步是指：（ ）
A 集体耕种 B 个体劳动 C 铁器的使用 D 两牛牵犁的使用
＊5、“公作则迟”“分地则速”的现象出现于：（ ）
A 商朝 B 西周 C 春秋 D 战国
6、战国时期，开变法之风的是：（ ）
A 魏国 B 楚国 C 韩国 D 秦国
7、秦国成为战国七雄中实力强的国，主要原因是：（ ）
A多使用铁制农具 B实行商鞅变法
C重视水利工程建设 D牛耕得到广
＊8、下列搭配正确的是：（ ）
A 楚悼——邹忌 B 魏文侯——吴起 C 秦穆公——商鞅 D 秦穆公——申不害
9、下列商鞅变法的措施中不属于富国措施的是：（ ）
A 编制户口，加强刑法 B 励生产 C 承认土地私有 D 统度量衡
10、商鞅变法的措施对后世影响远的是：（ ）
A 统度量衡 B 励军功 C 励生产 D 行县制
＊二、课堂回顾
1． 问答题
试结春秋战国时期的社会变革，分析战国时期农业生产能得到迅速发展的原因
2． 材料阅读
甘龙、杜挚和顽固大臣反对商鞅变法的主张，他们的意见如下：
甘龙：聪明的人是不会通过变法法令来理国的，采取旧法理，官吏熟悉百姓也安定啊！
杜挚：不是非常有利，就不能变法，没有十足的把握，也不能变法。用古人的法令，是没有错误的。
顽固大臣：秦国怎样才能富强？怎样控制人民？如何解决经济混乱？如何削弱地势力？
——原文见《史记·商君列传》
假如你是商鞅，你怎样才能驳倒上述观点，说服秦孝公变法。
＊三、课堂延伸
1、今天在你的里或农村里看到的还有与当时相似的农具吗?你会使用么？从中你会想到什么?
2、战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，后被反对者射死在楚的尸体前；商鞅在秦国变法，后被反对者处以刑。我们该如何理解这些现象？又如何认识这些改革者的遭遇呢？这些历史事实对我们今天的改革有什么启示呢？
9课 甲骨文与青铜器
[通过这次练习，意味着你]
1、 通过对甲骨文、金文的学习，明白他们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
2、 通过学习司母戊鼎，搜集青铜器的有关资料和图片，加青铜艺术这文化瑰宝的认识。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
＊1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ）
A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号
2、我国有文字可考的历史开始于：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
＊3、猜猜下列甲骨文是十二生肖中的哪种?( )
A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇 4、目前世界上已发现的大的青铜器是：（ ）
A 司母戊鼎 B 四羊尊 C 青铜立人像 D 青铜编钟
＊5、下列不是青铜器金的是：（ ）
A 铜 B 锡 C 铝 D 铅
＊二、课堂回顾
1. 下图这件青铜器是目前世界上发现的大的青铜器，被称为_____________，重800多公斤，是_____朝青铜器的代表作。
＊三、课堂延伸
看生肖，说历史
1． 选择你自己的生肖。学者画出来
2．由上可以看出甲骨文是什么文字？反映什么朝代什么历史现状？
10课 思想的活跃与百争鸣
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解孔子在思想和教育面的主要贡献。
2、 了解诸子百的代表人物及其主要思想。
3、 分析百争鸣产生的时代背景。
4、 结各派的学术观点来讨论现实问题，加对各派学说的理解和应用，在辩驳中学会吸收对思想的精华。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、下列哪项是百争鸣局面出现的主要原因：（ ）
A 私学的兴盛 B 诸侯国的兼并战争 C 社会大变革 D 士人的解放
＊2、在下面这些思想中，你认为不属于儒学派的是：（ ）
A 孔子 B 老子 C 荀子 D 孟子
3、儒学派的创始人是：（ ）
A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 庄子
＊4、孔子的言论已记载在：（ ）
A 《春秋》 B《论语》 C《诗经》 D《尚书》
5、成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是：（ ）
A 道 B 法 C 墨 D 儒
6、后被秦始皇所采用的学说是：（ ）
A 道 B 法 C 墨 D 儒
＊7．．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想的观点（ ）
A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韩非
＊8．提出“温故而知新”主张的思想是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子
＊9．下列说法不正确的是（ ）
A．韩非是战国时期法的代表 B.老子是道学派的创始人
C．孔子提出了“仁政”学说 D．孙武的著作是《孙子兵法》
10．战国时期出现“百争鸣”局面的根本原因是（ ）
A．频繁的争霸战争 B．学术繁荣 C．社会大变革 D．新兴地主阶产生
＊二、课堂回顾
1． 材料分析
子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语·为政》
谈谈你对孔子这句话的理解，从中你受到什么启示?
2．填表总动员
请你填完整春秋战国时期百争鸣览表
流派
人物
历史时期
主要思想
代表作品及影响
儒
孔子
儒学派的创始人，大思想，大教育，言论收在《论语》中。
孟子
战国时期
民贵群轻，仁政，保护资源
荀子
战国时期
制天命而用之
道
老子
春秋晚期
对立的双能相互转化
道学派创始人，著《道德经》
庄子
战国时期
鄙视富贵利禄，痛恨不公平
墨
墨子
战国初期
法
韩非
战国末期
反仁政、倡法、中央集权
著《韩非子》
兵
孙武
春秋晚期
著《孙子兵法》，是世界上早的兵书
孙膑
战国时期
战胜而强立，敌天下服
＊三、课堂延伸
1．东湖中学是所新建成的美丽校园，可是，总有些同学不能自觉保护这美好的校园环境，例如，校园里原本洁白的墙壁已留有脚印、球印；光洁的地板粘上了口香糖。作为东湖中学的学生，请你用儒道德教育、法规章制度、道自我觉悟的观点，为保护校园环境提出你的建议。
2．作探究学习 在诸子百中，你欣赏哪种观点。为什么?
11课 先民的智慧与创造
[通过这次练习，意味着你]
1、 了解都江堰修建的时间、地理位置和功，知道李冰父子在水利工程面作出的巨大贡献。
2、 知道编钟的出土地点，认识战国时期的音乐水平。
[课堂同步练习（A）]
＊、课堂训练
〖填填看〗
⒈战国时期，秦蜀郡守李冰父子主持修建了世界闻名的水利工程______________，2001年被列为“世界文化遗产”名录；目前世界上发现的大的青铜器是商朝的______________，它的复制品已在2001年被联国收藏，复制品被命名为“中华世纪鼎”。 2．战国时期，秦蜀郡守____父子主持修建了世界闻名的水利工程____。2001年被列为“世界文化遗产”名录。 3．湖北随县出土了我国战国青铜曾侯乙____。这些乐器的大量出土，表明两千多年前我国的音乐文化已达到了很水平。
4、 都江堰的作用准确的说法是 ( )
A洪排水 B洪蓄水
C洪灌溉 D蓄水旱
〖作探究学习〗 5 、都江堰水利工程的修建对郫县有什么好处? ＊二 课堂回顾
这是战国时期的水利工程示意图
①这个水利工程的名称是什么？
②它是由谁主持修建的？
③你能说出“分水鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”这几部分的作用吗？
④它为什么会在2000年被列为“世界文化遗产”名录呢？
＊三、课堂延伸
“水旱从人,不知饥谨,时荒年,天下谓之天府也”
——《华阳国志》
1． 请你翻译古文
2． 说的是什么地？
3． 为什么是天府呢？
12课 了解身边的“历史”
——学习与探究之二
[通过这次练习，意味着你]
1、 学会收集材料、调查探究等法,了解自己身边的历史.
2、 进行小组作,培养作意识和交往技能.
3、 通过了解身边的历史,切身感受时代的发展和生活的进步,激励学生察往知来,与时俱进,创造加美好的明天.
[课堂同步练习（A）]
、＊课堂训练
请你设计个“了解身边的历史”的活动案:
调查主题:
调查法:
调查内容:
二、＊课堂回顾
1、 什么是了解调查法？除此之外，还有哪些调查历史的法？
2、 通过本课，你学会了哪些展示调查结果的法？
三、＊课堂延伸
通过同学之间相互交流，关于身边的历史，你又有哪些新的收获？
[ 单元综测试（B）]
二单元 国的产生和社会变革
（分值：100分 时间：45分钟）
班_________ 姓名_________ 成绩_________
、选选（每小题3分，共60分）
1． 被后代称作殷的朝代是 （ ）
A、夏 B、商 C、西周 D 、东周
＊2． 战国时期秦国的张仪、魏国的公孙衍属于 （ ）
A、儒 B、法 C、纵横 D、道
3 商鞅变法的措施对后世影响远的是 （ ）
A、统度量衡 B、励军功 C、励生产 D、行县制
4 秦国成为战国七雄中实力强的国，主要原因是 （ ）
A、多使用铁制农具 B、实行商鞅变法 C、重视水利工程建设 D、牛耕得到广
5 下列哪项是百争鸣局面出现的主要原因？ （ ）
A、私学的兴盛 B、诸侯国的兼并战争
C、社会大变革 D、士人的解放
6 文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于 （ ）
A金文 B小篆 C甲骨文 D陶器上的符号
＊7 都江堰的作用准确的说法是 （ ）
A、洪排水 B、洪蓄水 C、洪灌溉 D、蓄水旱
8． 公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟的主要目的是（ ）
A．提齐国的政地位 B．加强各国之间的交流
C．协调诸侯国间的争夺 D．维护小国的经济利益
＊9．下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（ ）
A．围魏救赵 B．纸上谈兵 C．卧薪尝胆 D.“纵”“连横
＊10．春秋战国时期，主张建立君主制中央集权的封建国、由君主掌握切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（ ）
A．孙武 B.孙膑 C．孟子 D.韩非
11．下列典故与晋楚争霸有关的是 ( )
A. 老马识途 B．退避三舍 C．卧薪尝胆 D．尊攘夷
＊12．战国时期，主张“兼”“非攻”，希望人们互助互，反对不义战争，支持正义战争的人是（ ）
A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韩非
＊13．战国时期，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，出现这局面的主要原因是（ ）
A．春秋战国时期各诸侯国战争不断 B．分封制度的瓦解
C．铁器、牛耕的使用和广 D．新兴地主阶登上历史舞台
＊14．按地图位置，战国七雄中在东南西北四个向的诸侯国依次是（ ）
A．秦、楚、齐、燕 B．楚、燕、齐、秦
C．齐、秦、燕、楚 D．齐、楚、秦、燕
＊15．对战国时期出现“百争鸣”局面的原因叙述不正确的是（ ）
A． 春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业的繁荣和城镇兴盛
B．传统的社会秩序受到受到冲击
C．在各国竟相改革的风潮中，有文化知识的士人受到了具有远见的国君的重用
D．官学很兴盛，培养了大批人才
＊16．以下关于夏商西周国，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括（ ）
①军队 ②刑法 ③兴办教育 ④礼仪教化
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
17．关于西周的分封制，下列叙述正确的是（ ）
A．周分封给诸侯的土地归诸侯所有
B．西周实行宗法分封制，将缘关系融入国统
C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封
D．诸侯与周天子相互对峙
＊18．都江堰建成后，受益大的地区是 ( )
A. 江汉平原地区 B．关中地区 C．川西平原地区 D．中原地区
19．下列内容属于商鞅变法措施的是 ( )
①励耕战 ②国承认土地私有 ③建立县制 ④受封的贵族传到三代，就收回爵位
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
＊20．战国时期同春秋时期相比，突出的文化成就是哲学思想得到大大发展。它所反映的刻社会背景是（ ）
Ａ．生产力得到迅速提和发展
Ｂ．社会发生巨变，它反映了新旧阶在政上的争论和斗争
Ｃ．人民对文化生活的要求提
Ｄ．战争过于频繁
二、＊材料分析（20分）
1．历史诊所（10分）
皮皮：我非常想知道远古人类的情况，你能告诉我些北京人的事情吗？
贝贝：当然可以了!北京人可以人工取火，他们用磨得光光的石锅做饭。
皮皮：噢 ！你还能告诉我我国原始聚落的情况吗？比如半坡聚落？
贝贝：那就没有问题了！他们呀，日常生活使用陶器，陶器可好看了，底是红的， 上面绘有人、动物等图案，叫什么来着？对了，叫．．．．．．叫黑陶。他们住的房屋呀，是干栏式的！
皮皮：那春秋战国时期的耕作式是千耦其耘还是个体农耕？
贝贝：我知道!是千耦其耘呗。
皮皮：唉，殷墟出土的司母戊鼎是哪个朝代青铜器的代表作？
贝贝：是夏朝吧？
聪明的小朋友，你认为贝贝的回答怎么样？你能诊断出其中不符历史事实的地吗？请在答案卷上写出出错处并简单说明理由。（6分）
对贝贝这样的学习态度，你有什么体会？（4分）
2．字行天下（10分）
请填出答案(甲骨文知多少)
你能从上列商朝文字中看出当时施行过的刑罚么？
三、＊问答题（20分）
1．在理国的问题上,儒、法、道三的思想主张有什么不同?根据你对三种思想的看法，就学生拉帮结派现象如何遏制问题给学校教处写份建议书。 （100字左右）
2. 针锋相对——编写辩论词。（100字左右）
代表儒、法、道的不同，开展辩论，急需辩论词，请你帮忙。
＊[探索训练（C）]
、金字塔园地
西周实行依据缘关系亲蔬来确定权位和财产继承权的宗法制，并以次为原则进行分封。
周自称天子，由嫡长子世袭，其余诸子被分封为诸侯，诸侯往下也按同样原则把本封地内的民众和土地逐分封给卿大夫、士。士以下没有土地、不再分封。请填写完整
二、人类生产工具不断进步探究
制作材料
代表生产工具
优点与缺点
木、石、骨、蚌
铜、青铜
很少用于农业
铜珍贵、质地软、青铜虽硬，但比较脆，易断
铁
填上表后，分析：
①使用木制、石制工具时，奴隶怎样才能完成繁重的生产任务？
②古书上把这种大规模的耕作叫做“ ”，铁制工具和 使用并广后，生产率提，还需要奴隶们进行大规模的耕作么？
③如果奴隶主仍然残酷剥削奴隶，奴隶们会有生产积么？
④如何调动奴隶的积呢？
奴隶主开始改变剥削式为 承租人对小部分收入支配了，会带来什么样的结果呢？
⑤史书上把这种情况叫做 ， 。可见，铁器牛耕的使用和广，使 逐渐取代大规模强制集体耕作， 逐渐成为社会的基本生产单位。在这种剥削式中，劳动者不在称为奴隶，而叫 ，那些开明的奴隶就成了新兴 ，开始登上了历史舞台。
三、小游：
联系世界古代古老的大型水利工程的湮废，写段历久不衰，永葆青春都江堰的游词
历史（七年·上册）期中质量调研
班________ 姓名_________ 成绩_________
本试卷满分为100分，考试时间60分钟，开卷考试。
题型
二
三
四
总分
得分
、选选(本大题共25小题，每小题2分共50分。在每小题列出的四个选项
中，只有项是符题目要求的，请将所选答案填入相应的序号下。）
春秋时期的鲁国初税亩和战国时期以商鞅变法为代表的各国变法，在历史上产生了刻的影响。据此回答1～2题。
＊1．促使原始人过定居生活的主要原因是 （ ）
A、自然环境的变化 B、氏族公社的形成 C、原始农业的发展 D、学会建造房屋
＊2． 在下列远古人类中，还使用制石器，但已经懂得磨制和钻孔技术的是： ( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人
＊3．老子主张“为”，希望社会退到“小国寡民”状态。这在当时主要反映了（ ）
A、新兴地主的要求 B、没落贵族的要求 C、手工业者的要求 D、富裕商人的要求
＊4．战国时，提出建立君主制中央集权封建国主张的是： ( )
A、老子 B、孟子 C、庄子 D、韩非子
5．郡县制在我国长期沿用，在全国广早开始于（ ）
A、西周分封时 B、齐桓公称霸时C、商鞅变法时 D、秦始皇统时
＊6．下列说法中不正确的是（ ） A.汉字从甲骨文发展而来 B.金文比甲骨文加规范
C.竹帛书出现于春秋时期 D.大篆形成于西周的晚期 7 标志着春秋战国时期，社会生产力显著提的是（ ）
A.铁器的广泛使用 B.牛耕的普遍广 C.水利的大量兴修 D. 荒地的不断开垦 ＊8 研究孔子的教育思想，同学们应该查阅（ ） A.《道德经》 B.《论语》 C.《韩非子》 D.《庄子》
＊9 下列项目不属于孔子教育思想的是 ( )
A．兴办“私学 B．“温故而知新” C．“仁”的学说 D．“知之为知之，不知为不知”
＊10．这些变法的大作用和产生的主要的社会后果是（ ）
Ａ．解放了生产力，促进了社会经济的发展
Ｂ．出现了新的阶，形成了新的阶关系
Ｃ．改变了国的落后面貌
Ｄ．使社会质发生了根本的变化
11．造成变法局面出现的根本因素是（ ）
Ａ．奴隶已经缺乏劳动兴趣
Ｂ．铁制工具出现，生产力显著提
Ｃ．地主阶迫切要求上升为统者聊城保温护角专用胶
Ｄ．社会环境优越
春秋、战国是我国历史发展的重要演变和发展时期。请根据有关叙述回答１２－１３题。
＊12．对这两个历史时期的本质的理解是（ ）
Ａ．我国封建经济出现次飞跃
Ｂ．正义战争，所有战争都是为了掠夺人口和土地
Ｃ．奴隶制度崩溃，封建制度诞生和确立
Ｄ．人民蒙受了重的灾难，不断举行起义
＊13．战国时期，社会变革剧烈，大国不断兼并小国。为了生存，各国在人才问题上采取几乎相同的态度是（ ）
Ａ．把人才当作食客，收养起来 Ｂ．心存疑虑，不敢轻易启用人才
Ｃ．大胆使用来自他国的人才，进行社会改革
Ｄ．将来自他国的人才赶出国门
14．春秋时期，奴隶社会开始崩溃。这种状况在政上的突出表现是（ ）
Ａ．各诸侯国普遍实行变法 Ｂ．礼乐征伐自天子出
Ｃ．礼乐征伐自诸侯出 Ｄ．土地制度已从根本上改变
15 我国原始农耕时代几项世界的贡献是 （ ） ①种植粟②能制造陶器③种植水稻④挖掘水井⑤发明瓷器 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①③⑤
16．西周的众多诸侯是通过（ ）产生的 A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制
＊17．在古代史上，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“天下”，从历史发展的角度看（ ）
A．这是种进步 B.所谓进步与退步 C．这是种退步 D.进步与退步交织在起
18．传说中的哪位部落联盟在位时，我国的原始社会走向了尽头( )
Ａ、尧 Ｂ、舜 Ｃ、禹 Ｄ、启
＊19．奴隶主每次祭祀祖先，都要屠大量奴隶做供品，叫 ( )
A. 人殉 B．人祭 C．人牲 D．殉葬
＊20．奴隶主死了，把奴隶死或活埋来陪葬叫 ( )
A. 人殉 B．人牲 C．斩 D. 祭祀
21．下列关于夏朝社会经济的表述，其中不正确的是 ( )
A. 使用青铜酒器和兵器 B. 用粮食酿造酒C．有雕饰美观的玉器 D．用铁制造农具
＊22．《史记·商君列传》载："商君相秦十年，宗室贵戚多怨望"。这主要是因为商鞅变法（ ）
A、允许工商者入仕为官 B、准许土地自由买
C、承认土地归私人所有 D、规定按军功授爵赐田
23．我国古代闻名世界的洪灌溉工程--都江堰，其地理位置处在战国时期的（ ）
A．齐国 B．楚国 C．赵国 D.秦国
＊24．北京人过群居生活的原因是 ( )
①食物太少；②工具简陋；③生活环境险恶；④由母系统维系的群体不易分开
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
25．山顶洞人比北京人进步，表现在 ( )
①采取磨制和钻孔的技术制造石器；②使用弓箭；③懂得人工取火；④按缘关系组成固定的集体；⑤开始用简单的语言交流
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③④
＊二、辨析题：（12分）
26．〖A：孔子教育风范填写〗：（6分）
孔子认为，不论社会地位低贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。
——教育对象：
孔子很了解自己学生，知道柴愚钝，曾参子慢，子张好偏激，子路冲动。针对地对他们教育，发挥他们的长处，帮助克服不足。
——教学法：
孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。
——学习态度：
孔子认为学习应该反复学，加认识。
——学习法：
〖B：孔子讲学历史短剧编写〗：
众弟子：孔先生早！
孔子：（摇头，叹气）当今世风纷乱，要理好天下，我认为只有两个字——“仁”和“礼”！
弟子：（拱手问道）请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？
孔子：（点头，微笑）提的好啊！“仁”就是 。
“礼”就是 。
弟子：弟子不明白，怎样才能做到“仁”？
孔子：仁者人。正所谓“己所不欲， ”。才乃仁也。
弟子：请问怎样才能做到“礼”呢？
孔子：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。加强个人修养，人人循规蹈矩，岂不天下太平！
三、＊材料解析题（12分）
27．阅读材料：
材料、学而时习之，不亦说乎？
材料二、知之为知之，不知为不知。
材料三、三人行，有我师焉。
回答：（1）以上三段材料是我国古代什么时期哪位大思想、大教育说的？他的言论，被他的弟子编入哪部书中？（4分）
（2）根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的？（6分）
（3）他是我国古代哪学派的创始人？（2分）
四、＊问答题（本大题共计2小题，28题12分，29题14分，共计28分）
28．春秋战国时期为什么会出现"百争鸣"的学术繁荣局面？主要学派有哪些？代表人物分别是谁？
29．商鞅说：“世不道，便国不法古。故汤武不循古而，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
请回答：（1）材料表明商鞅的什么思想？（2）根据这思想，商鞅采取了什么行动？包括哪些具体措施？（3）商鞅的行动有什么重大意义？
三单元 大统的秦汉帝国
13课 秦帝国的兴亡
[通过这次练习，意味着你]
1． 了解了秦统的背景，能说出秦兼并六国的顺序。
2． 掌握了秦建立历史上个统的多民族中央集权国的时间。
3． 探讨统国建立的意义，增强了分析问题的能力。
4． 认识了陈胜、吴广起义击秦朝的残暴统。
5． 知道了秦的暴政是致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1． 李白曾有诗曰：“秦扫六，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这诗反映的是（ ）
A． 长平之战 B. 楚汉之争 C. 陈胜吴广起义 D. 秦统全国
2．秦长城的起止点是( )
A. 西起辽东,东到临洮 B. 西起临洮，东到辽东
C．西起咸阳，东到河套 D. 西起陇西,东到长平
3. 我国封建社会次出现大统局面开始于( )
A. 公元前230年 B.公元前221年 C. 公元220年 D.公元221年
4. 秦国先后兼并的国是：（ ）
A．赵—魏—韩—楚—燕—齐 B. 楚—燕—齐—赵—魏—韩
C．韩—赵—魏—楚—燕—齐 D. 赵—韩—魏—燕—楚—齐
5．公元前209年夏，振臂呼“侯将相，宁有种乎”，了历史上次大规模农民起义的是（ ）
A．陈胜 B 吴广 C 刘邦 D 项羽
6．能反映上题中农民起义的壮举的成语是（ ）
A．破釜沉舟 B 背水战 C 纸上谈兵 D 揭竿而起
7．下列有关秦朝疆域广阔叙述正确的是：（ ）
①东到东海 ②西到陕西西部 ③北至长城带 ④南到南海
A．①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④
8．下面列举的哪两次战役决定着秦朝的成与败？（ ）
①垓(gai)下之战 ②河套争夺 ③巨鹿之战 ④长平之战
A．①② B ①③ C ③④ D ④①
9．刘邦和项羽争夺帝位的战争是（ ）
A．巨鹿之战 B 楚汉战争 C 长平之战 D 垓下之战
10．下列各项不属于刘邦败项羽的条件是（ ）
A．约法三章，赢得民心 B 善于用人 C 军事力量强大 D 拥有富饶的关中作根据地
二、课堂回顾
1．材料解析题：
材料 “秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，死了两个押送军官，大举行起义。”
材料二 “次农民起义失败后，各地反秦农民斗争仍在继续，项羽大败秦军而刘邦趁机攻取咸阳，秦朝灭亡。之后项羽与刘邦为争当皇帝展开了楚汉战争。”
阅读材料回答：
1． 材料中的事发生在哪年？具体地点在哪里？这次起义中提出了什么口号？
2． 两位小队长是谁？这事件标志着什么？
3．“有人认为如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发”你认为对么？如果你不赞同，请尝试用两个字反驳上面的观点。
4．你有没有发现材料二中秦亡前后，项羽、刘邦所的战争质发生什么变化？
2．问答题：
“秦扫六”多雄壮啊，然而你知道秦朝统的历史条件么？你能感受到“诸侯尽西来”所引发的伟大历史意义么？
三 课堂延伸
1．难得“谜”糊——谜语四则
①口述捷报 ②姑苏城外平原大
③鹅绒围巾 ④鞋子去底
2．歌词对对碰：
《霸别姬》—项羽见到大势己去大半，心灰意冷下对着虞姬道出∶
“力霸山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”
《大风歌》—刘邦西归途径故乡沛县，与父老乡亲宴饮，席间而唱：
“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四！”
两位起义军的袖，都没有多少文化，但发自肺腑的两歌词，或悲哀怅凉，或气度恢弘，堪称不朽的文学作品。请你把歌词作对比，对这两位历史上的英雄人物作出简略评述。
14课 秦始皇建立中央集权的措施
[通过这次练习，意味着你]
1． 了解了秦始皇加强中央集权的史实：郡县制的建立，统车轨、文字、货币与度量衡。
2． 认识了这些措施是历史发展的然产物，对以后几千年历史产生巨大影响。
3． 理解了历史人物与他们的时代使命的关系。
4． 学会了把具体的历史人物放在具体历史环境中去分析、评价。
[课堂同步练习（A）]
二、课堂训练
〖选择题〗：
*1．2002年1月1日，欧洲正式起用统的货币—欧元。欧元的使用与秦始皇统货币相同点是：（ ）
①巩固国统的需要 ②为了便流通 ③建立统的市场 ④增强货币的竞争力
A．①④ B ①② C ③④ D ②③
*2．“法度蘅石丈尺，车同轨，书同文字。”——《史记》这反映谁的国之道（ ）
A．商鞅变法 B 秦始皇建立集权 C 汉武帝大统 D 曹操北改革
*3．秦始皇建立制主义中央集权，是采纳战国时期各大思想中哪的国之道（以法国） （ ）
A．儒 B 道 C 法 D 墨
*4．战国时期，个人到诸国旅游，语言不通，带的外汇用光了，可能发生寸步难行的困难。依据上面情况你认为下列讨论不正确的是（ ）
A．文字不统使人们交流困难不利于文化传播发展。
B．货币、度量衡不统给经济发展带来很大阻碍。
C．文字、货币不统对个国来说，会给政令行造成很大困难。
D．保持各国文字、货币有利于各国之间的交流，有利于自己文化的保全。
*5．下列战国各国钱币配对正确的是（ ）
A．秦—圆形圆孔钱 B 楚国—刀币 C 燕齐—布币 D韩赵魏—蚁鼻钱
6．秦始皇为了政令行文化交流，规定以哪种文字作为标准，颁行天下（ ）
Ａ、隶书 Ｂ、楷书 Ｃ、小篆 Ｄ、大篆
*7．「秦始皇将国车距定为六尺，分天下为36郡，迁天下豪富12万到咸阳。」，上述这些措施与秦始皇信哪种思想有关？（ ） A 儒 B 道 C 墨 D 法
*8．《史记‧秦始皇本纪》言：「今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔（百姓）。」此语出，秦颁行了哪项措施？（ ）
A．统文字 B 焚书坑儒 C 兴文字狱 D 诛尽百学者
*〖试据以下资料，回答下列两题〗： 1/丞相 2/太仆 3/太尉 4/典客 5/太监 6/御史大夫 7/卫尉
9. 秦的「三公」是指：（ ）
A 1、 3 、6 B 1、2、5 C 1、6、7 D 2、3、6
10．秦的「九卿」包括：（ ）
A．4、5 B 2、3、5 C 2、4、7 D2、4、5、7
二、课堂回顾
1． 辩析题
阅读下列材料：
吴起变法后，秦国实力强，不断兼并邻国土地。公元260年，秦巨鹿之战后，其他六国力抵御秦国进攻。公元前230年先后兼并赵、魏、韩、楚、燕、齐，建立统国。而后秦采用“皇帝”称号，在中央设立宰相、太尉、御史大夫，由皇帝任命；在地设立郡守、县令，由上任命。国通过中央地行政机构管理人民征收赋税，，次后历代朝基本没有沿用秦朝开创的中央集权制度。
用你的火眼金睛找出错误并改正
例：错误 吴起变法 改正 商鞅变法
⑴错误 ＿＿ 改正＿＿
⑵错误 ＿＿ 改正＿＿
⑶错误 ＿＿ 改正＿＿
⑷错误 ＿＿ 改正＿＿
⑸错误 ＿＿ 改正＿＿
⑹错误 ＿＿ 改正＿＿
⑺错误 ＿＿ 改正＿＿
2．问答题
小林侃侃而谈秦始皇的功绩，在边听的你能复述他讲的内容么？（提示：听是学习的重要环，听清听懂听出问题，才能有地锻炼你的思维）
三 课堂延伸
吱喳乐园——“假如你是”
１．如果你是客卿，你会留在秦国为秦嬴政力吗？试抒己见。
２．假如你是战国时之人才，而你只可选择为六国其命，你会选择成为哪国之谋臣？为什么？另外，你会建议该国国君如何应付秦的威胁？
３．如果你是秦嬴政在位时的人民，你会支持他发动战争，统六国吗？为什么？
４．战国时的秦是个势力正迅速扩展的国，并颁行了很多相应之措施，
你知道秦国百姓会受什么措施的影响吗？
５．秦始皇成功统天下的众多原因之中，你认为哪个才是重要的？试抒己见。
６．秦始皇增加了皇帝权力，使皇帝成为国内拥有权力的人，你认为这个做法恰当吗？试抒己见。
７．假如你是秦始皇的谋臣，除了修筑长城外，你还有什么法可御匈奴的入侵？
８．假如你是秦始皇，建立了个的大统国，你会颁布什么措施去巩固这个继乱世而兴朝代？
９．秦始皇为了统思想，实行焚书坑儒的政策，引起人民反感。你有什么法可助他既统思想，又不会引起反感？
10．如果你是人民，你会否赞成废井田而实行土地私有制？
11．历代史对秦始皇均有不少抨击。假如你是秦始皇，你会怎样为自己平反？
12．你认为封分制还是郡县制是较为理想的地制度？试抒己见。
13．《史记·秦始皇本纪》言：「臣闻殷、周之千余岁，封子弟、功臣，……今陛下有海内，而子弟为匹夫，……不师古而能者，非所闻也。」上文指出不行封分之弊处，你同意吗？试抒己见。
15课 汉武帝进大统格局
[通过这次练习，意味着你]
１．了解了汉武帝“罢黜百，尊儒术” 《恩令》 强化监察制度。
２．了解了大统是秦加强中央集权制的延续和发展。
３．认识统能够促进国强盛。
４．学会用比较法对比“秦汉武”对历史的影响。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1． 汉武帝颁布“恩令”是接受了( )的建议。 A 董仲舒 B 刘濞 C 晁错 D 主父偃
*2．近有学者评道：「之教得孔子而后立，之政得秦皇而后行，之境得汉武而后定」反映汉武帝什么功绩？（ ）
A．北伐匈奴安定边疆 B 罢黜百，尊儒术 C 削弱封国势力 D 强化监察制度
*3．西汉“大统”这历史概念的核心是 （ ） A．“大统”即管辖疆域的大统 B．由董仲舒发挥儒学说而提出 C．皇帝即天子，代表天统人民，天下臣民皆听命于皇帝 D．适应休养生息政策的需要
4．"恩令"对加强中央集权的作用主要的是 （ ） A．省去了重新分封的麻烦 B．分割后的各小国力与中央抗衡 C．得到封地的诸侯子弟感激皇帝 D．节省了政府开支
5．汉祖采取休养生息政策的客观原因是 （ ） A．社会十分贫困 B．秦朝灭亡教训 C．大臣陆贾的建议 D．刘邦远见卓识
*6 通常我们说到汉武帝以前的帝某年代时，以某皇帝称号加上其在位年数来表述，如称秦始皇元年。（ ）即位以后，正式设立了年号，用个吉祥好听的词命名。
A．汉祖 B 汉武帝 C 汉明帝 D 汉献帝
7．我国古代学府是 （ ） A．太学 B．郡学 C．官学 D．府学
8．汉武帝大力加强监察制度，在中央设立（ ），监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
A．御史大夫 B 刺史 C 司立校尉 D 宰相
*9“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆其道，勿使并进。”它的意思是（ ）
A．凡是不属于六种技术的科目、孔子的学术，都加以禁止，不使他们发展。
B．凡是不属于六种艺术的科目、孔子的技术，都加以禁止，不使他们发展。
C．凡是不属于孔子儒学术范围之内的学说，都加以禁止，不使他们发展。
D．凡是不属于孔子所提倡的技艺的科目，都加以禁止，不使他们发展。
*10．秦朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”仅仅十余年就被个新朝—汉朝取代，下列不是汉朝应该吸取秦亡的教训的是（ ）
A．严刑酷法 B 沉重赋税 C 繁重徭役兵役 D 统思想
二、课堂回顾
1． 材料分析题
西周时“封建亲戚，以藩屏周”——《左传》
汉祖把子弟分封到外地做诸侯，以镇守四海，拱卫天子。
阅读材料回答：
汉初封国与西周封国的比较，哪些相同与不同？
2、 问答题
“惜秦皇汉武，略输文采；”
——毛泽东《沁园春·雪》
通过对秦始皇和汉武帝的了解，你知道如何客观的评价历史人物么？
三 课堂延伸
1．「要成非常之功，用非常之人」——汉武帝
他用人不仅不拘格，且擅于慧眼识人。例如遗昭辅佐幼主的大臣金日磾，本是匈奴休屠的太几，没为官奴养马，十四岁时，被在宫内观马的武帝见而起用，即受宠信，随侍帝侧，并生擒了行弒武帝的反贼。其它如田千秋、主父偃、朱买臣、东朔等，皆以上书言事而获用。因此武帝朝人才济济，辉映史册，以下所述，仅为其中名垂千古的代表人物。
（请配对）
文章耀千古 卫青
霍去病
武功吞山河 董仲舒
张骞
气节留青史 苏武
司马迁
2．近有学者评道：「之教得孔子而后立，之政得秦皇而后行，之境得汉武而后定」，
16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
[通过这次练习，意味着你]
1． 了解了张骞两次出使西域（路途的艰险与通西域的线路）
2． 了解了公元前60年西域都护的设置与丝绸之路（含义与线路）
3． 理解了张骞通西域与丝绸之路在中西文化交流中的作用。
[课堂同步练习（A）]
二、课堂训练
*1．张骞通西域之后，西汉百姓能在长安城内买到（ ）
①汗马 ②石榴 ③葡萄 ④西红柿 ⑤猕猴桃 ⑥胡萝卜
A．①③④⑥ B ①②③⑥ C ③④⑤⑥ D ②④⑤⑥
*2．公元前60年西汉朝在西域设置西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始，距今已有（ ）年，距秦始皇灭六国已有（ ）年。（ ）
A．1944 170 B 1944 161 C 2064 170 D 2064 161
３．中原和西域交通的开拓者是( )。 A 卫青 B 霍去病 C 张骞 D 昭君
4．汉初的"西域"是指现在的： （ ） A、甘肃河西走廊 B、宁夏、青海 C、新疆和西的地 D、新疆地区
5．张骞次出使西域的主要目的是（ ）
A．恢复和西域各国的交往 B 加强对西域各国的控制
C．开辟“丝绸之路” D 联络大月氏夹击匈奴
*6下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（ ） A．汉祖率军抵御匈奴 B．蒙恬出击匈奴 C．卫青、霍去病出击匈奴 D．窦固、窦宪出击北匈奴
7．匈奴历史上称为（ ） A．可汗 B．单于 C．皇帝 D．大
8．汉初采取和亲政策的主要原因是( ) A．密切与匈奴的友好关系 B．匈奴单于主动请求 C．汉祖对匈奴施恩 D．汉初国力不足
*9西域都护表述不正确的是（ ） A．班经营西域后设立 B．管理西域事物，保护往来商旅 C．西域正式归附中央政权的开始 D．标志新疆成为我国不可分割的部分。
10下列的生产技术，在汉朝时既传入日本、又传入朝鲜的有( )
A．铸铜技术 B．制漆技术 C．冶铁技术 D．制陶技术
二、课堂回顾
1、〖学科渗透（历史与地理）〗：
丝绸之路的地理环境（填空）
陆上丝绸之路经过的 大陆，主要是和欧洲之间的内陆亚洲地区。这地区的地理特征是气候异常 降雨量其 ，中部地带，有号称为"世界屋脊"的 为中心，向四周延续出喜玛拉雅山、昆仑山、喀喇昆仑山、天山、阿尔泰山、阿赖山、兴都库什山等山脉，冰峰峡谷，行走艰难。这里的另富有特的地貌和景观是 和 如新疆的塔克拉玛干大沙漠等，对于行旅来说，是干渴难行。此外，由盐壳沉积而形成的崎岖起伏、犬牙交错的雅丹地形，也是个重要的地理障碍。唐代诗人所描写"黄沙西际海，白草北连天"(岑参《过酒泉忆杜陵别业》)，正是这些地理景观的生动写照。而西行取经僧人笔下所描写的"上飞鸟，下走兽，复水草"(《大慈恩寺三藏法师传》)，则是亲履其地的感受。然而，耸立在沙漠边缘的座座雪山上流下来的河水，灌溉滋润了大漠之中片片绿洲，填补了流沙世界的"生物真空"，也提供了中西往来路途中的中间站。沿着这条道路，的 以及 ， ， 技术相继西传，西的毛皮、瓜果、汗马、 、魔术、音乐、 ， 纷纷东来。
2、〖问答题〗
请讲述张骞次出使西域的经历。
三 课堂延伸
１．历史谜语——人名谜
妙手回春——霍去病 封山育林——卫青 保护庄稼——卫青
2．班的接任者任尚请求班临别赠言，班说："塞外的吏士本来就不是孝子顺孙，他们都是因为罪过而发配到边地的，而又都怀有鸟兽之心，不容易安抚，却易挑起事端。而您的格太严厉而急躁，这是不好的，也容易出问题。水清了就没有大鱼，政务太苛察就不易让下面的人亲附，以至人事和谐，所以您还是应当将法度放松点，简易点，要宽容人的小小过错，只要大事能够抓住、不出问题就尽到职责了。"
——见于《后汉书 · 班传》
你能从班话中得出什么成语么？反映了汉朝什么政策？
17课 的科学技术
[通过这次练习，意味着你]
1． 了解了造纸术的发明 蔡伦 华佗 张仲景 《九章术》为世界文明发展的贡献。
2． 认识到秦汉文化的繁荣是建立在国统和经济发展基础之上的。
3． 感受古代科学聪明才智和优良品德，加对历史和文化的认同感。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1．奠定我国中医疗学基础的医著是： （ ） A、《伤寒杂病论》 B、《农本草经》 C、《黄帝内经》 D、《本草纲目》
2．“3的平加4的平等于5的平”反映的数学定理早见于＿，这成就比西学者毕达哥拉斯提出该定理要＿ （ ）
A．《周髀经》 早500年 B．《九章术》早500年
C．《周髀经》 晚500 D．《九章术》 晚500年
*3．华佗的五禽戏是模仿①虎、②鹿、③熊、④猿、⑤鸟的动作所创立的种健身术。下列序号对应图片正确的是（ ）
Ａ、①②③④⑤ B、②③④①⑤ C、⑤②③①④ D、⑤②④①③
4．目前世界上已知的早的纸出现于 （ ） A．战国时期 B．秦末汉初 C．西汉前期 D．东汉时期
5．被后世尊称为“医圣”的医学是 （ ） A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．李时珍
6．被后世尊称为“医”的医学是 （ ） A．张仲景 B．华佗 C．扁鹊 D．葛洪
*7．下面几位科学中，对人类文化传播者贡献大的是 （ ） A．张衡 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗
8．《伤寒杂病论》 （ ）
A、是我国早的部药物学著作 B、奠定了我国中医疗学的基础
C、提出了望、闻、问、切四疹法 D、介绍了"麻沸散"与"五禽戏"
*9．位学生要开刀了，他很怕。他的同学安慰他说：“我国在汉末就有外科手术了而且还用麻醉剂呢。是（ ）发明的，你放心好了。” （ ）
A．张仲景 B．华佗 C．扁鹊 D．李时珍
*10．下列是蔡伦使用的造纸原料，不正确的是 （ ）
A．树皮 B 破布 C 旧鱼网 D 丝绸
*二、课堂回顾
1、材料分析题
看图回答：
《九章术》成书于什么时期？总结什么时期的数学成就？记载了哪些内容？标志着什么形成？
2． 问答题
造纸术的发明对人类文化发展有什么贡献？
三、课堂延伸
活动实践
1、请你根据上图所示，写出造纸的简要流程。
2．未外传造纸术之前，埃及人用纸草书写；两河流域苏美尔人用泥版；印度人用桦树皮；西欧人用羊皮。用纸，你知道汉代纸的原料么？假如没有纸，你能用什么书写？
3． 请你尝试制作张纸，原材料不限，并简要说明制作过程，它会给你带来什么思考?
18课 昌盛的文化
[通过这次练习，意味着你]
1． 知道佛教与道教产生的时间，传入的路线及基本教义，对文化远影响。
2． 了解了司马迁生平及《史记》内容特点及纪传体。悟他的严谨学的精和实事求是的态度。
3． 掌握兵马俑发掘情况及意义，认识它的阵势与设计原因。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1．世界三大宗教指： （ ） ①基督教 ②佛教 ③道教 ④伊斯兰教 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
*2．《史记‧廉颇蔺相如列传》：赵括从小学习兵法，自以为天下没有人能够与其匹敌。他的父亲赵奢曾经评论说：“仗是非常危险的事情，而赵括把它说得太容易了，假使将来赵国不任命他为将军，那也就了，如果定要拜他为将军，致赵军大败的人定是赵括疑。”后来赵括果然代替廉颇做了大将军，长平战被秦将白起败，四十万赵军全部被消灭，赵括自己也战死了。哪个成语可以反映这件事（ ）
A．好务远 B、 有勇谋 C、 天花乱坠 D、 纸上谈兵
3．佛教传入我国中原地区是在（ ）
A．西汉初年 B．西汉末年 C．东汉初年 D．东汉末年
4．秦汉时期杰出的雕塑艺术品是（ ）
A．画像石 B．铜奔马 C．秦兵马俑 D．博山炉
5．我国部纪传体通史是（ ）
A．《汉书》 B．《春秋》 C．《史记》 D．《诗经》
*6．下列人物在《史记》中没有记载的是（ ）
A．汉武帝 B．班 C．陈胜 D．秦始皇
*7． 司马迁说他《史记》：“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成之言。”这说明其主要目的是（ ）
A.搜罗天下奇闻 B.考查研究古今兴亡成败原因
C.研究人与自然的关系 D.传名后世
8．秦始皇兵马俑是以步兵、骑兵还有（ ）组成的大型地下军阵。
A．车兵 B、 仆士 C、 弓箭兵 D、 轻兵
9．佛教传入我国后，很快受到封建统者的积倡和扶持，其根本原因是（ ）
A．些封建贵族信佛 B.虔诚地信佛，来世就可以得到幸福
C．对封建国统有利 D．对我国文化的发展有远的影响
10．先派人到西域求佛法，使佛教在我国逐步传播开来的皇帝是（ ）
A．汉文帝 B．汉武帝 C．汉明帝 D.汉祖
二、课堂回顾
1、材料分析题
“我们应该求考试过关。”“我们要请道教老祖学习帆风顺”
结本课所学来明辨是非，自觉加强思想道德修养。
*2、问答题
历史诊所：请同学们判断下列说法是对是错，并简要说明理由。
1．小兵问：“小红，我对历史上的古代战争非常感兴趣，你能给我荐本介绍兵法的古代军事著作吗？”
小红：“那太简单了，你看看司马迁的《史记》吧！”
诊断：
2．小青问：“小明，你知道佛教起源于哪里吗？”
小明答道：“当然知道，我们这么多佛教寺庙，当然是起源于。”
诊断：
3．小张：“小李，据说你对三国时代的历史非常感兴趣，你都喜欢哪些人物？”
小李：“有曹操、刘备、诸葛亮，还有孙权。”
诊断：
4．小文：“小珍，你刚从河南洛阳旅游回来，给我介绍介绍当地的名胜古迹。”
小珍：“你看这是我拍的照片，这张是洛阳的白马寺，这张是洛阳的云冈石窟。”
三、课堂延伸
〖游戏天地〗
请将众祇拖放至他们所属的崇拜范畴内。 （限时60秒）
济公 门 八仙 阎罗 农 释迦牟尼 牛郎织女 黄道婆
鲁班 火 月老 黄 观音 厕 判官
崇拜 佛教崇拜 冥司灵崇拜 生活崇拜 行业崇拜 婚姻生育崇拜
19课 寻访“丝绸之路”——学习与探究之三
[通过这次练习，意味着你]
1． 掌握了识图的基本技能，能在地图上找出丝绸之路的路线。
2． 认识到学习历史离不开地图，离不开地理；培养了初步的史地结和学科渗透能力。
3． 能查阅收集历史资料、文献、图片，提编写历史小文章、制作课件的能力。
4． 培养了集体协作精和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国文化的热，增强环保意识。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
*1．假如你要制作个有关“丝绸之路”的历史小课件须涉及到的是（ ）
①文字 ②图片 ③实物 ④影片 ⑤音乐 ⑥线路图 ⑦心得体会
A．①② B ①②③⑥⑦ C ①②⑥ D ①②③④⑤⑥⑦
*2．公元前138年，瀚海处响起阵阵悠扬的驼铃声，看！张骞率着支队伍骑着骏马和驼队开始了他的使命（ ）
A．联大月氏夹击匈奴 B、 寻找丝绸之路
C、 了解西域地理民族风情 D、 交好西域各国
*3 以下不是丝绸之路上的重镇的是（ ）
A．敦煌 B、 昌 C、 楼兰 D、 洛阳
*4．丝路曾经名人会萃，下列哪些是丝路古代名人（ ）
①张骞 ②班 ③法显 ④玄奘 ⑤甘英 ⑥马可·波罗
A．①②⑤ B、③④⑥ C、 ①②③④⑤ D、 ①②③④⑤⑥
*5．丝路上的敦煌莫窟反映的主要是哪种宗教的艺术成就（ ）
A．道教 B、 基督教 C、 伊斯兰教 D、 佛教
6．丝路上辉煌时的古城楼兰现在成为片废墟，可能与下列有关的是（ ）
A．人口数量 B、 经济实力 C、 战乱干扰 D、 环境影响
二、课堂回顾
1、材料分析题
看上图回答：
①张骞次通西域的时间？通西域的目的是什么？
②请你依图写出他次走的路线。
③他在去西域路上会遇到什么困难？
2、问答题
你的历史老师要上“丝绸之路”课，请你为他布置教室浓厚的西域历史背景，你会怎么做呢？
三 课堂延伸
“略迷人的西域风情，聆听沙的呼吸，触摸历史的脉搏——追寻丝路”这是某旅行社刊登的广告。现有顾客上门咨询，请你当名游，依据上图简单介绍旅游路线情况。
[单元综测试（B）]
三单元 大统的秦汉帝国
（分值：100分 时间：45分钟）
班_________ 姓名_________ 成绩_________
、选择题（每小题3分，共60分）
*1下列有关秦朝说法不正确的是（ ）
A． 秦朝刑罚严酷，其中人犯罪就要掉三族的叫“族诛”
B． 秦朝末年先后发生了陈胜、吴广和项羽、刘邦两次农民战争
C． 陈胜、吴广起义是我国历史上次大规模的农民起义
D． 秦末农民战争的决定战役是巨鹿之战，此后秦朝蹶不振
2． 楚汉战争中，刘邦败项羽主要的原因是（ ）
A． 善于用人 B、 后巩固 C、 战术正确 D、 赢得民心
3． 下列措施属于秦始皇创的是（ ）
A．修筑长城 B、 地设县 C、 使用圆形孔钱 D、 规定统者为皇帝
4．秦国在军事实力上对六国形成优势是（ ）
A．商鞅变法之后 B、 战国中后期 C、 嬴政在公元前246年即位后 D、 长平之战后
5．秦统后规定在全国范围内统使用的货币是（ ）
A．刀形币 B、 蚁鼻钱 C、 铲形币 D、 圆形孔钱
6．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（ ）
A．树立秦的形象 B、 加强思想控制 C、 限制人们的言论 D、禁止儒学传播
7．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（ ）
① 长江 ② 黄河 ③ 珠江 ④淮河
A．①② B、 ②③ C、 ①③ D、①⑤
8．秦时修筑长城的目的是抵御下列哪个少数民族？（ ） A、越族 B、匈奴 C、夷狄 D、突厥
9．西汉初年统者要解决的要问题是（ ）
A、平定"七国之乱" B、恢展生产
C、学习秦朝的政制度 D、加强中央集权
10．平定"七国之乱"，是汉朝统国得到进步巩固的统者是（ ）
A、汉祖 B、汉文帝 C、汉景帝 D、汉武帝 *11. 初学生林珊在古字画市场发现蔡伦的字，摊主说是秦朝时期的，非常珍贵。但林珊运用所学历史知识当即指出，字只可能能是（ ） A、西汉以前 B、西汉初期 C、西汉末期 D、东汉时期
12.《伤寒杂病论》 （ ） A、是我国早的部药物学著作 B、奠定了我国中医疗学的基础
C、提出了望、闻、问、切四疹法 D、介绍了"麻沸散"与"五禽戏"
*13.小李在旅游胜地看见大的佛像,给妈妈介绍说：“佛教起源于古西域”。妈妈笑着说不正确。你认为佛教源自（ ）
A. 古 B.古印度 C.古埃及 D.古波斯
14．《史记》叙述的是（ ）
A.从夏朝到汉武帝时期的史事 B.从原始社会到封建社会的史事
C.从西周到西汉的史事 D.从黄帝到汉代帝时期的史事
15．我国历史上个统的多民族中央集权国是（ ）
A秦朝 B 商朝 C西周 D西汉
16．疆地区正式归属中央政权的时间是（ ）
A 公元前138年 B 公元前119年 C 公元前 60年 D 公元 60年
*17．“固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是（ ）说的，他的（ ）被鲁迅称赞为（ ）
A．班固 《汉书》“史之唱” B、 司马光 《资通鉴》 “唱”
C．司马迁 《史记》“史之唱” D、 班 《后汉书》 “唱”
*18．西汉后期队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运到西，反映商人途中
经历不正确的是（ ）
A、 大批匈奴人夺他们的货物 B、 看见魔术艺人吞刀吐火
C、 半路休息吃着葡萄，石榴 D、 看见天竺僧人传授佛经
*19．张骞次通西域往返路线正确的是（ ）
A．长安—陇西—阳关—大宛—大月氏—玉门关—陇西—长安
B．洛阳—陇西—玉门关—大宛—大月氏—玉门关—陇西—长安
C．长安—陇西—阳关—大宛—大月氏—玉门关—陇西—洛阳
D．长安—陇西—玉门关—大宛—大月氏—阳关—陇西—长安
*20．下列有关道教的说法不正确的是（ ）
A．道教起源于西域地区 B、东汉后期，民间流行术与道思想结
二、道教宣扬修身养，炼丹服药 D、 它的主张体现关注现实，重现世
*二、材料分析题：（20分）
材料 “秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”
材料二 “凡不在六艺之科、孔子之术者，皆其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可而法度可明，民知所从矣。”
阅读材料回答：
1． 材料中反映的内容在历史上被称为什么？（3分）
2． 秦始皇这样做目的是什么？有什么危害？（5分）
3． 材料二中董仲舒向汉武帝提出什么建议？（4分）
4． 汉武帝这样做目的是什么？（2分）
5． 试比较两位皇帝做法的异同点？（6分）
*三、问答题（20分）
寻访“丝绸之路”活动。需要你为5组（丝路路线组、丝路古代名人组、丝路名胜古迹组、丝路诗歌组、民族、物产及东西交流组）准备哪些素材？
[探索训练（C）]
、看图说历史（附长城图）
战国形势图中，我们曾见到过长城。秦长城与战国长城相比有何不同？有人发现秦长城的走向与《战国物产分布》图中的农牧分界线基本吻，还发现过着游牧生活强大的匈奴，在没有长城前时常侵犯中原地区。依据地理常识你能分析秦长城的历史作用么？
二、依图学历史 （附图）
秦灭六国的顺序与六国地理位记起来觉得麻烦，何不用图示的法帮忙呢？
请你在图上标出国：北边是燕国，东部是齐国，南边是楚国，中部是韩、赵、魏三国，西边是秦国。请你根据战国时期纵连横的内容（东西为横，南北为纵）写出秦后灭掉的是哪国，为什么？
三、大来“找茬”
1986年12月30日，报纸上登载的头条新闻写着：被誉为世界奇迹的秦始皇兵马俑，发掘工作近又取得了突破进展。在兵马俑里，发现了批我国秦代农作物种子：稻、粟、麦、粱、玉米等，还有瓜果类的葡萄、核桃等，蔬菜类的胡萝卜，以及马饲料苜蓿草。同时还惊人的发现写着隶书的纸片……小徐看完后肯定地说：“这条考古新闻报道上有错误，有些作物坑中根本不可能有若是真的从坑中掘到，那定不是秦代人所放，至少是后代人在西汉时放进兵马俑坑的。”小林说：“你能这样对肯定？”小徐说：“是。”你认为小徐分析的对么，如果不对，你是如何认为？
四、小小编剧
历史短剧：四位学生，个扮演汉武帝（生A），另三个各扮演法（生B）、道（生C）、儒（董仲舒，生D）的代表人物，分别说明自己的主张及理由。（要求：请尝试填写完整短剧）
生A：众卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统国可永保江山呢？
生B：启奏陛下，恕臣直言，用法的思想国好。俗话说：没有规矩不成圆，现在有人目国法，说三道四，这样对国不利。用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看今后谁还敢诽谤皇上？
生C：陛下万岁！臣以为法建议不可取。俗话说：民之口甚于川。＿＿＿＿＿＿＿就是前车之鉴，用道思想好，先（刘邦）＿＿＿＿才有今天成就，既然道思想那么好，就继续采用为妙。
生D：万岁！皇帝是天子，奉上天命令统人间，是至上的，谁说三道四就是对上天冒犯，会遭天谴。用儒思想好，用儒思想＿＿＿＿，百姓就会安分守己，天下太平。而道思想让人没有约束，法思想以“法”国太残酷，不如儒思想＿＿＿＿，体恤百姓，教化百姓。
生A：董卿言之有理，马上给朕起草诏书告示天下：＿＿＿＿，＿＿＿＿。
五、连连看：
1． 项羽 纸上谈兵
赵括 揭竿而起
陈胜 约法三章
刘邦 破釜沉舟
2． 秦朝 孔子开创儒学说
西汉 道教在民间兴起
东汉 佛教传入我国
春秋 西安兵马俑
3． 长安 咸海至里海带
奄蔡 罗马
身毒 印度和巴基斯坦
安息 西安
大秦 伊朗
三、 时空隧道：
同学们，你们定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们起穿越科幻世界的时空隧道……。
四、我们先来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访……
如果你现在就是秦始皇，你会怎样回答记者们的问题呢？
记者问：“尊敬的始皇帝，据说您大力行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢？”
①“秦始皇”答：
记者问：“陛下，您在地废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢？”
②“秦始皇”答：
记者问：“请问您为巩固统，在其它面又采取了什么措施呢？”
③“秦始皇”答：
五、穿越时空隧道，我们又来到了西汉朝，下面请你以记者身份采访下汉武帝，了解西汉的大统格局，请你设计三个问题。
问题：
问题二：
问题三：
20课 三国鼎立局面的形成
[通过这次练习，意味着你]
1． 知道三国鼎立局面形成，及历史人物曹操、诸葛亮。
2． 了解战役——官渡之战与统北的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。
3． 简述三国鼎立局面形成过程及对历史发展影响。
4． 指出三国的大概地理位置，提了识图能力。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1． “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”（《龟虽寿》）中“壮心”指（ ）
A．败袁绍 B、消灭东汉 C、 南下统全国 D、 赢赤壁之战
2．东汉末年，曹操在封建军事集团割据混战中取得政优势地位的原因是（ ）
A．挟持汉献帝，“挟天子以令诸侯”。
B．实行屯田制，保证军粮供应。
C．励农耕，得到劳动人民支持。
D．官渡之战败劲敌袁绍。
3．曹操以少胜多，奠定了统北的基础战役是（ ）
A．淝水之战 B、 赤壁之战 C、巨鹿之战 D、 官渡之战
*4．请你为历史剧《三国演义》的船（见下图）上准备道具，你不应该在剧中的餐桌上摆放的食品是（ ）
Ａ、 杜康酒 B、 玉米 西红柿 C、 葡萄 D、 萝卜
*5．上图中，曹操败走华容道的主要原因是（ ）
A．孙刘联军拥有长江天堑 B、 曹操南下不得人心
C、 曹军战线长，不习水战，又造遇火攻 D．孙刘联军力量强大，有又诸葛亮借东风
*6 三国政权（①吴 ②蜀 ③魏）结束的先后顺序是（ ）
A．③②① B、 ①②③ C、 ②①③ D、 ②③①
*7．下列历史人物中经历过三国鼎立时期的有（ ）
①曹操 ②孙权 ③刘备 ④诸葛亮 ⑤华佗
A．①②③ B、②③④ C、 ②③④⑤ D、 ①②③④⑤
*8．曹操「外定武功，内定文学」，以下他的作品对应正确的是（ ）
A．《短歌行》——对酒当歌，人生几何；何以解忧？唯有杜康。
B．《龟虽寿》——山不厌，海不厌。周公吐哺，天下归心。
C．《苦寒行》——白骨露于野，千里鸡鸣。
D．《蒿里行》——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 9 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，是杜甫对（ ）的评价。
Ａ、 刘备 B、 孙权 C、 曹操 D、诸葛亮
*10．下列哪个计谋不属于三国时期的（ ）
A．空城计 B、 连环计 C、 苦肉计 D、 走为上
二、课堂回顾
*1 材料分析题
曹操的功过评价：
《三国演义》中曹操既奸诈有残忍，戏剧中的曹操也是典型的白脸奸臣。
“非常之人，世之杰”
——《三国志》陈寿
“世之能臣，乱世之奸雄”
——许劭
请你站在当时的角度评价曹操。
2． 问答题
三国鼎立的局面是如何形成的？从东汉统到三国鼎立是进步还是倒退？
三、课堂延伸
*1、历史谜语
（1）凿壁偷光（猜历史人物）
（2）孔雀收屏（猜历史人物）
（3）红墙（古代地名）
（4）周郎坐看赤壁（成语）
（5）言魏蜀吴（七字俗语）
（6）曹操与曹丕（外国名著）
*2、三国谚语知多少？
三国的故事入民心，现时不会少常用的谚语，成语都与三国故事有关，你懂得这些用语的意思么？请你连连看
赔了夫人又折兵 毫实力，虚张声势吓人
单刀赴会 善用策略，使对心悦诚服
过五关斩六将 胆大勇敢
司马昭之心 时疏忽造成重大损失
空城计 有借还
七擒七纵 人所共知的阴谋野心
大意失荆州 突破重重难关
刘备借荆州 不但没有占到便宜，反而吃了大亏
21课 南经济的发展
[通过这次练习，意味着你]
1． 能说出北人口大量南迁是东晋南朝时江南经济发展的主要原因。
2． 了解了南经济的发展表现：农业、纺织业、冶铁业。
3． 认识到和平是经济发展的重要条件。
4． 理解北与南交流与作对人类进步的意义。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
*1．东晋时期，从北南迁的少数民族有哪些？（ ）
①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族
A．①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧
2．下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ ）
①破釜沉舟 ②投鞭断流 ③草木皆兵 ④揭竿而起 ⑤风声鹤唳 ⑥斩木为兵
A．①②③ B、②③④ C、④⑤⑥ D、 ②③⑤
*3．好多同学为乡经济成为全国的中心感到自豪。下列造就这成果的历史背景（南朝时期的江南）哪个是不正确（ ）
A．南生产技术比北 B、 南的社会环境比较稳定
C．北大量人口南迁 D、 北生产工具传入南
*4．考古新闻：江苏某地区发掘出批青瓷，认为它的制技术达到相当的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的（ ）
A．秦汉时期 B、 夏商时期 C、 两晋南北朝时期 D、 两晋南北朝及以后
*5．下面古今地名对照错误的是（ ）
A．京口——镇江 B、 建康——杭州 C、 建业——南京 D、 会稽——绍兴
6．在古代“江南经济发展”中的江南指哪？下面说法不正确的是（ ）
A．广义“江南”泛指长江以南但不包括四川盆地。
B．狭义“江南”指长江下游南岸，以太湖为中心包括江苏南部浙江北部安徽东南部
C．特指长江以南地区
D 就是“春分又绿江南岸”的江南
7．南北朝时期北民族融的实质是（ ）
A．各族人民经济文化交往的过程 B．少数民族汉化的过程
C．少数民族封建化的过程 D．中原文化向周边扩展的过程
8．东汉至西晋初年，我国居民迁移的特点是（ ）
①西部和北部少数民族内迁 ②北黄河流域的农民大批南迁
③东南沿海居民迁往南洋各地 ④北黄河流域人民迁往长城以北
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
9．南商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城市人口达到百万的是（ ）
A．建业 B、 长安 C、 洛阳 D、 建康
10．北移民南下后，主要分布在什么地区，部分移民到达岭南带（ ）
A．长江中下游地区 B．黄河中下游地区
C．长江中游地区 D．黄河中游地区
二、课堂回顾
*1 、材料分析题
“东汉末年，政局混乱。些地官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据的军阀集团。他们互相攻战，使社会生产遭到严重破坏，百姓流离失所。”
请回答：
①如果你生活在东汉末年，你将采取哪些行动减少战争对你的伤害？这些行动各有什么利弊？
②“百姓流离失所”，他们迁移到社会生产力落后的地区，会给迁入地带来那些影响？
③如今大量外来人员迁进江苏，如何减少迁移的负面影响？
*2 问答题
讨论话题：⑴“人口南迁”“淝水之战”“江南经济的发展”有什么内在的联系？
（提示：北战乱（东晋南朝）→大量人口南迁→南经济发展）
讨论话题：⑵以上测南经济发展会对秦汉时期以北为经济重心的格局产生什么影响？
*三 课堂延伸
“传承文明，开拓创新”
人口流动情况调查表
调查人： 时间：
姓名
职业
文化程度
是否
本地人
来本地原因
流动情况
是否想到
外地发展
想去哪里。
为什么？
人口迁移自古就有，到现代仍然屡见不鲜。有史学说，历史是昨天的今天，今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。依据你的调查探讨下面问题：在和平时期，在当代，我国人口流动的原因以及流动趋势是什么？人口迁移对社会是有利还是有弊？
（提示：结本课内容）
22课 北的民族汇聚
[通过这次练习，意味着你]
1． 能看图说出“五胡”的名称及分布地区。
2． 了解北魏孝文帝促进民族融的措施，理解他积进取的人生态度。
3． 知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
*1．《敕勒歌》是南北朝的优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ）
A．匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鲜卑族
*2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ） A、恢复北农业生产 B、加速和促进北民族的封建化进程 C、接受汉族文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统
*3．北魏孝文帝改革措施中哪条有利于其直接控制黄河流域（ ）
A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统阶的封建统政策 D.颁布均田制
4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A.北统的实现 B.封建化的完成 C.阶矛盾的激化 D.北民族的融
5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够行的直接原因是（ ）
A.改革由皇帝主持，拥有至上的 B.汉族的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北出现了民族大融的趋势
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢复和发展北经济以稳定统 B．接受汉族文化以促进鲜卑族的封建化
C．促进北的民族融以扩大统区域D．巩固鲜卑贵族的统
*7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势 B．得到统者的支持
C．促进社会封建化 D．符人民群众的要求
*8．在我国古代“民族融”词本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚 B．统者行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争
*9．南北朝时期的民族融过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）
A.内迁的过程 B.汉化的过程 C.农业化的过程 D.封建化的过程
*10．三国两晋南北朝时期民族融的形式或途径有（ ）
①民族迁徙 ②联斗争 ③友好交往 ④统者的改革
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
*二、课堂回顾
1、材料分析题
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北带）来者，姓或重复，皆改之。”
——摘自《资通鉴》
请回答：①魏主指谁？②本诏令提出了什么改革？③诏令提出这改革的论据是什么？ ④提出这论据的意图何在？
2、问答题
“每次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”（恩格斯）
“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较文明所征服，这是条永恒的历史规律。”（马克思）
试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话
*三、 课堂延伸
〖老马识“图” 〗
1、请你在上面地图上用不同符号标出两晋南北朝时期民族迁移大致向，并标出北少数民族迁移的大致范围和人口分布地区。（提示：做以下图例：北少数民族迁移向；北少数民族迁移大致范围；人口南迁向；人口南迁分布地区）
2、“五胡”指的是哪些民族？
3 、人口迁移对江南经济发展起什么作用？
23课 先世界的科学技术
[通过这次练习，意味着你]
1． 知道祖冲之圆周率。
2． 知道《水经注》《齐民要术》是我国古代地理学、农学著作。
3． 通过参与讨论、实验、查阅资料等法获取知识。
4． 学习三位科学探索精，感知科学探索须具备的坚强毅力和决心。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
*1三国两晋南北朝科学文化得到进步发展的主要的客观因素包括（ ）
①北各族人民的融 ②江南经济的开发 ③佛教的盛行 ④统者的度重视
A．①②③④ B. ②③④ C．①② D．③④
2．祖冲之出圆周率精确数值，要比欧洲早 （ ）
A、500多年 B、700多年 C、900多年 D、约1000年
3、农学贾思勰写的农书是 （ ）
A、《水经注》 B、《脉经》 C、《齐民要术》 D、《肘后备急》
*3、《齐民要术》的内容不包括（ ）
A．农作物的选种、施肥法 B.农、林、牧、、渔的生产法
C.抓紧农时适行耕作 D．景如画的塞外风光
5、我国现存的部完整的农学著作是 （ ）
A、《齐民要术》 B、《农商辑要》 C、《农书》 D、《农政全书》
6．下列著作中，属于郦道元的著作是是：（ ）
A 《论衡》 B、 《水经注》 C、《齐民要术》 D、《脉经》
*7．详细介绍了我国境内千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等内容，寓历史、地理、文学价值于体的综地理著作是（ ）
A.《禹贡地域图》 B.《水经注》 C.《梦溪笔谈》 D.《徐霞客游记》
*8．南朝时期的祖冲之已把圆周率到小数点后的七位。圆周率反映的关系是（ ）
A、圆的周长与半径 B、圆的周长与直径 C.圆的周和与面积 D、圆的半径与直径
9．以下对《齐民要术》书的评述，不正确的是（ ）
A、总结了公元6世纪中期以前的农业生产经验
B、主要反映的是黄河中下游地区的生产状况
C、反映了北少数民族的畜牧业生产经验
D、系统地记载了北地区兴修水利的法
10．我国现存早完整的农书是（ ）
A.《齐民要术》 B．《九章术》 C.《氾胜之书》 D．《四民月令》
二、课堂回顾
材料解析题：
“祖冲之的科技才能是多面的，他根据自己的观察与计测定年的实际天数等。”
“贾思勰对古书中的农业知识加以总结，走访收集观察实验，写成《齐民要术》。”
“郦道元通过收集文献资料和进行实地考察，在前人《水经》基础上写成《水经注》”
阅读材料回答：
①他们三人都是什么时期的科学？②依据他们的行动总结获取知识的法。
③祖冲之还有其他哪些成就？④他们的成就有何历史影响？⑤我们今天可以学习他们什么精？
*三、课堂延伸
〖农业知识大碰撞〗：
1、请你填填看：
反映周年季节、气候的变化，用以掌握农时，安排农业生产和人们的生活。是部完整的农事历——二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、 、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、 、处暑、白露、春分、寒露、霜降、立冬、 、 、冬至、小寒、大寒。
2、节气歌：
春雨惊分清谷天， 夏满芒至二暑连。 秋处露分寒霜降， 。
3、农谚知多少：
①日出前后出现鲜红的朝霞，说明大气中的水汽已经很多，而且云层已经从西开始侵入本地区，预示天气将要转雨的征兆。出现大红金黄的晚霞，表示在我们西边的上游地区天气已经转晴或云层已经裂开，阳光才能透过来造成晚霞，预示笼罩在本地上空的雨云即将东移，天气就要转晴。依此农谚是？
②日晕三雨， 。
蚊子飞成球， 。
鸡在处鸣， 。
先雷后雨不湿鞋， 。
傍晚云有微风， 。
天上挂破帷， 。
24课 异彩纷呈的艺术成就
[通过这次练习，意味着你]
1． 了解了羲之书法、顾恺之绘画的成就和艺术特点
2． 了解了魏晋南北朝时期石窟艺术的代表作
3． 认识到艺术发展的承上启下；理解艺术刻苦追求意志品质。
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
*1．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧《江南春》许多寺庙出现的原因是（ ）
A．统者支持以维护统 B、 愿意出的和尚很多
C、 佛真能实现人们的愿望 D．寺院势力很大
*2．（ ）、云冈、龙门与麦积山石窟，素有「四大石窟」之称。其实，像这些规模宏阔、保存完好、造像精美、风格特的石窟群还有很多，真有挂漏万之虞。（ ）
A．莫窟 B、天龙山石窟 C、剑川石窟 D、 柏孜柯里克石窟
3．南北朝时期，统者宣扬佛教的根本目的是（ ）
A、麻痹人民 B、扩大寺院势力 C、发展石窟艺术 D、维护封建统
4．书法成为种艺术，开始于 （ ）
A、西汉末年 B、东汉末年 C、三国时期 D、南北朝时期
5．下列关于石窟艺术表达不正确的是（ ）
A．体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特
C．不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果
二、课堂回顾
1．材料解析题：
“羲之幼讷于言，人未之奇。……及长，辩赡，以骨鲠称，尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为 ， 。”
阅读材料回答
①反映哪个朝代谁的书法？②他擅长什么书法？还有其他书法么？③在空格内填写他的书法特点。④他的代表作？⑥他被后人称之为什么？
2．问答题：
今天，石窟得到前所未有的重视，但同时它也面临大的危机。 现代社会的工业化进程，致二氧化碳、二氧化硫排放量标，形成了对洞窟岩体危害大的酸雨；而森林植被的严重破坏，也造成风沙肆虐，直接威胁洞窟的生存；另面，空气质量的变化，成为霉菌病毒吞噬壁画、酥化起甲（颜料在壁面脱落）的温床……这些威胁归根究柢是由人类造成的。令人痛心的是，部分观光游人不检点，在石窟雕像上任意涂鸦，在壁画上随手刻划的现象比比皆是。古老的石窟看似与我们的现世生活相距遥远，但对现代的文明人来说，这里依然是个精园。
如何保护石窟艺术呢？请谈谈你的看法。
三 课堂延伸
现代商业社会里，广告业十分发达，各种广告触目皆是。每件广告都是宣传品，也是精心制作的艺术品。广告的设计者凭借图像和文字来实现自己的创意。些优秀的设计师善于在传统的书法艺术中汲取灵感，寻求表现手法。比如工艺美术韩美林、设计师陈绍华、靳埭强设计的北京申办２００８年奥运会会徽，画面上的五环图案，象征人的运动形态，粗犷的线条则是借用书法笔触的动感来表现。你也能为奥运设计书法字体的标志么？
25课 成语历史故事竞赛
——学习与探究之四
[通过这次练习，意味着你]
1． 通过搜集成语历史故事素材，培养了归纳、整理及写作能力
2． 利用所学相关知识正确理解成语典故
3． 培养作精，认识到交流在历史学习中的重要作用
成语竞赛过程：
成语的起源、典故及意思，每每与五千多年的历史，有着千丝万缕的关系。每句成语背后，往往隐含很多历史故事、古代名人、历史事实、风俗等知识。所以，学习成语不单可以增进语言知识，让您多知点历史。历史成语竞赛让您走进时光隧道，回到古代，看看历史故事与历史人物的事迹吧﹗
*、知音难觅
说明：这环节主要是考查同学的相互之间的配默契，作精。出两人，人面对台下同学，背对出题人，另人则相反。由出题人出示随机挑选的成语，人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间1分钟，以猜多者为胜。（试题见下）
闻鸡起舞 四面楚歌 司马昭之心 老马识途 三过门而不入 退避三舍 风声鹤唳
请你帮助那位解释的同学把。
*二、中西成语大杂烩
SCOTT在美国教汉语课，其中节内容是历史成语故事大谈。请你帮他把下面的英语翻译成汉语。
1．blow hot and cold
2．paint the lily
3．burn one's boats
4．go through fire and water
5．teach one's grandmother to suck eggs
6．do in Rome as the Romans do
7．turn over a new leaf
8．put all one's eggs into one basket
*三、初战告捷
朝
庐
歌
盛
说明：这环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。表格类似普通的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。并在下注明提示内容。时间5分钟，工具为成语字典。（试题见下）
*四、你争我夺
本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。提供与成语有关的历史人物、历史事件、历史现象，每个成语提供3个条件，按条件先后分值逐渐减少。（试题见下）
1、这是关于项羽的成语，出自《史记·项羽本纪》形容他作战十分勇猛，表现了大畏的气概；成语描述了项羽在与秦军作战时抱着死的决心，精心准备，终以少胜多。当时他命令士兵渡河，凿沉船只，破锅灶，只带三天干粮，上路的情景。
2、这是出自淝水之战的成语；用来形容受到惊吓的敌人疑疑鬼的情景；当时前秦的符坚误把对岸的树林当成了东晋的士兵。
*五、稳坐钓鱼台（总结成语）
1．《木兰诗》是北朝民歌，刻画了花木兰这生动的艺术形象，这诗后写道：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌”
你可以由这句话总结出个成语么？
2．曹植不但聪明，而且很好学，他有许多著作，都可显示他有很的文才，所以有人称赞他说：“天下才共石，子得八斗。”哪个成语可以形容曹植
3、左思是晋朝的文学，他曾写了篇文章，着抄写的人多，以至洛阳的纸都涨价了。
①这是哪个成语繁荣来历？
②请问左思写的文章的名字是什么？
六、风险提速
讲个成语故事“望梅止渴”——《世说新语·假谲》
有年夏天，曹操率部队去讨伐张绣，天气热得出奇，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向，悄悄问他：“这附近可有水源？”向摇摇头说：“泉水在山谷的那边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了下说，万能胶厂家“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了会儿，对向说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也济于事。脑筋转，办法来了，他夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前说：“士兵们，我知道前面有大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们听，仿佛已经吃到嘴里，精大振，步伐不由得加快了许多。
成语“望梅止渴”含义是什么？
[单元综测试（B）]
四单元 政权分立与民族汇聚
（分值：100分 时间：45分钟）
班_________ 姓名_________ 成绩_________
、选择题（每小题3分，共60分）
*1．下列对三国鼎立局面形成的评价，哪项是符历史发展趋势的？ （ ） A、战乱频繁，严重破坏了社会经济 B、三国鼎立，形成了国分裂局面 C、破坏了民族关系，不利于民族融 D、局部统，为大统创造了条件
2．三国时期，魏、蜀、吴统者都积发展经济，其主要动机是 （ ） A、改变东汉后期经济现状 B、继续行重农抑商政策 C、加强同少数民族的联系 D、为了在军事斗争中取胜
*3．小林为山西大同的云冈石窟所倾迷，但迷惑的是为什么南北朝时佛教被广泛宣扬，请你为他选择（ ）
A、麻痹人民 B、发展石窟艺术 C、扩大寺院势力 D、维护封建统
4．赤壁之战致的直接后果是（ ）
Ａ、东汉政权灭亡 Ｂ、曹操不敢再轻易南下
Ｃ、三国鼎立局面形成 Ｄ、孙刘联军夺取大片土地
*5．盛赞曰："魏武用兵如、理论丰富；唯才是用，善纳人言，知人善任；谋略远；文章有悲凉之意，又为建安文学之创始人；感情丰富。曲和寡，乃旷世之鬼才！"说的是（ ）
A．诸葛亮 B、曹操 C、 曹植 D、 孙权
*6．西晋时，西部和北部的 少数民族陆续内迁，图中 “＼＼＼＼＼＼”部分代表哪个少数民族分布的地区? ( )
A．匈奴族 B．羌族 C．鲜卑族 D．氐族
*7．西晋末年出现的大规模的移民潮，其迁徙的主要向是：（ ）
A、向东 B、向西 C、向南 D、向北
8．下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是（ ）
A、加速了北各族封建化的进程 B、促进了北民族大融
C、使北经济的恢复与发展 D、促进了黄河流域的统
9．下列四个成语中，不是出自淝水之战的是（ ）
A、投鞭断流 B、草木皆兵 C、风声鹤唳 D、破釜沉舟
10．下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是 （ ）
①加速了北各族封建化的进程 ②促进了北民族大融 ③增强国军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北的经济得到恢复和发展
A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
*11．佛教盛行于魏晋南北朝时期的原因是（ ）
①中外交流频繁，佛经大量传入 ②社会动荡不安，人民寻求寄托
③佛经印刷便，民间易于传播 ④统者大力提倡，以麻痹人民
A、①②③④ B、②③④ C、②④ D、④
12．我国现存部完整的农书《齐民要术》的作者是（ ）
A、 郦道元 B、 贾思勰 C、 叔和 D、 葛洪
13．我国古代杰出大数学祖冲之在世界上次把圆周率的数值精确到小数点以后的7位数字，这比欧洲要早：（ ）
A、 500多年 B、 800多年 C、 1000多年 D、 1100多年
*14．从哪本书中我们得知是世界上早懂得使用石油资源的国（ ）
A．《水经》 B、 《水经注》 C、 《齐民要术》 D、 《九章术》
*15．下列诗歌中具有清淡自然、真实动人特点的是（ ）
A、曹操的《蒿里行》 B、鲜卑族的《敕勒歌》
C、民歌《木兰辞》 D、陶渊明的《归园田居》
*16．羲之素坦率，当太尉郗鉴派门生到选女婿时，令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：「氏诸少并佳。然闻言至，咸自矜持。惟人在东床袒腹食，若不闻。」鉴曰：「此正佳婿也!」访之，乃是羲之，遂以女相嫁。反映的成语不正确的是（ ）
A．坦腹东床 B、 东床快婿 C、 鹤立鸡群 D、 东床坦腹
*17．三国两晋南北朝时期，少数民族大量内迁，对内迁少数民族的叙述正确的是（ ）
①在黄河流域建立过些政权 ②大多逐渐汉化 ③受汉族政经济影响日益加
④采用汉姓，学习汉语，改穿汉服
A．①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①②③④
*18．石窟是我国古代文化的精华之，其艺术成就为世界所瞩目。但就其成因而言，却与宗教有着密切的联系。南北朝时期出现了佛教空前盛行的历史现象原因不正确是（ ）
A．当时佛教广为流传 B、封建统者用以麻痹人民的手段
C．劳动人民智慧汗的结晶 D、 佛教教人为善
19．被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是（ ）
A．陶潜的诗 B．顾恺之的绘画
C，羲之的书法 D．云冈石窟的浮雕
*20．某电视剧摄制组布置个三国初年曹植书房场景，其道具有 （ ）
①书案上毛笔、纸张 ②叠印刷的书籍
③墙上挂有临摹的《洛赋图》 ④墙角有两个实心皮革球根据史实判断其中搞错的是
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
二、材料题（每小题10分，共20分）
*21“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年，壮心不已。” 请回答：①这诗的作者是谁？ ②"烈士"指什么？ ③"壮心"在这里指什么？ ④作者伟大的功绩是什么？他为什么能有如此的作为？
*22．材料：“北魏长期大规模民族征战的不断取胜形成了北魏贵族集团的民族优越感和歧视其他民族的心态，因而在遭到其他民族反抗；出于政、经济利益和民族差异的原因，鲜卑贵族对汉族地主存有戒心，处处压制汉族地主势力”
材料二：“官吏为维持生活而大量贪污与残酷搜括，政府也常向农民调发额外的绢、帛、粮食等。农民所受惨重剥削，农民起义不断”
阅读材料回答：
①材料反映了什么矛盾？材料二反映了什么矛盾？
②为什么要解决这些矛盾？如何解决这些矛盾？你能否举些例子？
三、问答题（20分）
23．有人说，“三国两晋南北朝时期，阶矛盾激化，民族矛盾锐，国四分五裂，社会经济停滞，科技文化发展缓慢，因此，这段历史是不足道。”请用史实分析评论这观点。
[探索训练（C）]
*1．“三十六计，走为上计”，这是我们在电影里、小说中常听到、看到的句话。但你知道其他三十五计么？
①请你填写完整
套 胜战计
计瞒天过海 二计围魏＿＿
三计借刀人 四计以逸待劳
五计趁火劫 六计声东＿＿
二套 敌战计
七计中生有 八计暗渡＿＿
九计隔岸＿＿ 十计笑里藏刀
十计李代桃僵 十二计顺手牵羊
三套 攻战计
十三计草＿＿ 十四计借尸还魂
十五计调虎离山 十六计欲擒故纵
十七计抛砖引玉 十八计擒贼＿＿
四套 混战计
十九计釜底抽薪 二十计混水＿＿
二十计金蝉＿＿ 二十二计关门捉贼
二十三计远交近攻 二十四计假道代虢
五套 并战计
二十五计偷梁＿＿ 二十六计指桑＿＿
二十七计假痴不癫 二十八计上屋抽梯
二十九计树上开花 三十计反客为主
六套 败战计
三十计美人计 三十二计空城计
三十三计反间计 三十四计苦肉计
三十五计连环计 三十六计＿＿＿
②以上计谋中你学过并属于战国时代的是＿＿＿
③你喜欢哪个计谋，你从中得到什么启示？
*2 结图示(见下)．想想可以从哪里寻找历史?如果你找到了寻找历史的途径，请按例子的样式，在黑框中写出途径名，并用直线与主题框连起来，看谁寻找的途径多。如果黑框不够用，请你自己来画框。
*3．阅读下面些关于诸葛亮的材料：
“鞠躬尽瘁，死而后已。”（三国·蜀·诸葛亮《后出师表》）
“非淡泊以明志，非宁静以致远。”（诸葛亮《诫子书》）
“连年动众，才能成功，盖应变将略，非其所长也”、“戎为长，奇谋为短，理民之干优于将略。”（陈寿《三国志》对诸葛亮的评价）
“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”（南阳武侯祠联）
“功盖三分国，名成八阵图。”（杜甫题诸葛亮联）
“能攻心则反侧自消，自古用兵非好战；不审势即宽严皆误，后来蜀要思。”（四川成都武侯词名联）
《三国演义》“状诸葛亮之多智而近妖”。（鲁迅）
根据上述材料，结所学知识写则关于诸葛亮的历史小论文。
*4．歇后语觅人
歇后语是大熟悉的、形象而幽默的语言。在构成歇后语的多种式中，有的取自历史人物或历史事件。请在下列歇后语的空白处，填上位历史人物。
① 点烽火台——笑值千金
② 的老马——迷途知返
③ 游列国——尽是礼
④ 论军事——纸上谈兵
⑤ 刺秦——图穷匕现
⑥ 舞剑——意在沛公
⑦ 点兵——多多益善
⑧ 行医——名不虚传
⑨ 转胎——疑心重
⑩ 进京——不怀好意
⑾ 遇孔明——如鱼得水
⑿ 用兵——出奇制胜
⒀ 穿针——粗中有细
⒁ 出兵——胜
⒂属 的——不服老
⒃ 当知县——大材小用
⒄ 关公——嫁祸于人
⒅ 黄盖——两厢情愿
⒆ 服孔明——五体投地
⒇ 之心——路人皆知
*5．谚语大锅饭（填“饱”）
①事理类的谚语，其实是揭示或总结某种客观规律，以理、陈述等语气，让人们了解客观的事实、道理等，往往带有定的哲理。
三个臭皮匠，
近朱者赤，
不入虎穴，
万事俱备，
②规戒类的谚语，其实是指在为人做事面提出某些劝告或警告，有教育及劝勉意味，教人们如何处世、反映世态人心、道德观及是非观等。
明知山有虎，
少壮不努力，
智者千虑， ；愚者千虑，有得
人远虑，
③常识类的谚语，实指人们衣、食、住、行等生活常识的某个面道理加以总结。这些谚语带有感情彩，范围广泛，包括天文、节令、地理、衣食住行、动植物等生活知识。
巧妇难为米之炊
病来如山倒，
冰冻三尺，
水往低处流，
历史（七年·上册）期末质量调研
班________ 姓名_________ 成绩__________
本试卷满分为100分，考试时间60分钟，开卷考试。
题型
二
三
四
总分
得分
、选选(本大题共25小题，每小题2分共50分。在每小题列出的四个选项
中，只有项是符题目要求的，请将所选答案填入相应的序号下。）
*1．朝代接龙——将下列朝代按先后顺序排列，正确的是（ ）
①春秋 ②西周 ③夏 ④商 ⑤西汉 ⑥三国
⑦战国 ⑧西晋 ⑨南北朝 ⑩秦 ⑾东汉 ⑿东晋
A．③④①⑦②⑩⑤⑾⑿⑥⑧⑨ B、 ③④①⑦⑤⑾⑩⑥⑨②⑧⑿
C．③④②①⑦⑩⑤⑾⑥⑧⑿⑨ D、 ③④②①⑦⑩⑤⑾⑧⑿⑥⑨
*2．下列成语与相关的历史事件相对不正确的是（ ）
A．千藕其耘—西汉时大量的奴隶被集中在贵族的田地里劳动
B．钻木取火—相传燧人氏用人工法生火
C．朝秦暮楚—战国七雄为了各自利益时而“纵”时而“连横”
D．闻鸡起舞—祖逖立志北伐，起早练剑
*3．初小明想了解下秦朝的历史，他应该看下列哪本书（ ）
A．《春秋》 B、 《左传》 C、 《汉书》 D、 《史记》
*4．走进山顶洞—以人称描述山顶洞人的生活或劳动情境不正确的是（ ）
A．我发现鱼骨，说明他们会捕捉水生动物
B．我发现洞壁上画了他们狩猎的彩图
C．我发现他们的石珠等装饰品，说明他们产生美的意识
D．我发现很厚的灰烬堆，说明他们能够取火
*5．“皇帝长子，百姓幺儿。”是我国民间的句俗语。皇帝喜欢他的长子原因是（ ）
A．长子年纪大学问多，将来能理国
B．长子比他的弟弟们得皇帝的宠
C．西周开始的分封制决定天子的长子是位主要的继承人
D．长子能以德服人，受到人们的戴
6．战国时期引起社会变革的根本的因素是（ ）
A．各国之间频繁的战争 B、 各国进行变法运动
C、 铁器牛耕普遍使用 D、 社会生产力提
7．我国历史上“卧薪尝胆”的典故，讲的是哪位君的故事（ ）
A、 楚庄 B、晋文公 C、吴阖闾 D、越勾践
*8．目前世界上发现的大的青铜器是商朝的____，它的复制品已在2001年被联国收藏，复制品被命名为“中华世纪鼎”。 （ ） A、大盂铜鼎 B、 楚国子午鼎 C、 司母戊大鼎 D、 四羊尊
9．战国时期由晋国分裂而来的国是： （ ） ①燕国 ②赵国 ③楚国 ④魏国 ⑤韩国 A、①② B、②④⑤ C、③④ D、③④⑤
10．闻名世界的都江堰位于： （ ）
A、黄河流域 B、岷江流域 C、长江流域 D、珠江流域
11．我国在世界上早种植的农作物品种是：（ ） A、水稻、小麦 B、水稻、粟 C、水稻、玉米 D、粟、玉米
12．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是：（ ） Ａ、南生产工具 Ｂ、南自然条件好 Ｃ、南统者施行仁政 Ｄ、北农民南迁，带来的农业技术
13．下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（ ） ①加速了北各族封建化的进程 ②促进了北民族大融 ③增强国国军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北的经济得到恢复和发展 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
14．秦朝统使用的标准文字是（ ）
A．小篆 B、 大篆 C、隶书 D、 楷书
*15．下列地点不在丝绸之路上的是（ ）
A．玉门关 B、 阳关 C、 函谷关 D、 葱岭
16．下列属于汉武帝进“大统”格局的史实是（ ）
①行“罢黜百，尊儒术” ②颁布“恩令”
③中央设立司隶校尉 ④将全国分为13个监察区域
A．②③ B、 ①②③④ C、 ①② D、 ②③④
17．“究天人之际，通古今之变，成之言。”这句话是谁说的？（ ）
A．司马光 B、 司马迁 C、 陈寿 D、 曹操
*18．下列属于三国两晋南北朝时期的艺术成就的是（ ）
①编钟 ②“画圣”羲之 ③顾恺之的“女史箴图” ④兵马俑 ⑤石窟艺术
A．②③④⑤ B、 ①③④ C、 ③④⑤ D、③⑤
*19．历史剧《唐太宗》在影视城拍摄，要在书房书架上摆上些书，请你选择（ ）
①《论语》②《史记》③《齐民要术》④《水经注》⑤《资通鉴》
A．①②④⑤ B、①②③⑤ C、①③④⑤ D、 ①②③④
*20．在历史辩论会上。甲同学说：我们国要用道思想“以法国”；乙同学说：不对，要用道思想“为而”；丙同学说：不行，应用墨思想“以礼国”；丁同学说：还是用儒思想“兼”人人互助理国。哪个学生引用思想不正确（ ）
A．甲 乙 丙 B、 乙 丙 丁 C、 甲 丙 丁 D、 甲 乙 丙 丁
*21．下列有关“礼”的解释不正确的是（ ）
A．礼的原义是祭祀、天的仪典
B．礼仪教化是统人民的手段，起调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用
C．孔子所讲的“礼”要求人们约束自己，加强修养，行为符社会规范
D．西周时期的“礼”与孔子所提倡的“礼”是相同的
22．下列西晋后期以来江南经济发展的原因不正确的是（ ）
A．南人经验丰富生产工具 B、 北大量人口南下补充劳动力
C．北人带来生产工具和经验 D、 南自然条件十分优越
23．我国现存的部完整的农学著作是（ ）
A．《天工开物》 B、 《齐民要术》 C、 《农本草经》 D、 《九章术》
*24．我国历史上七大古都是：安阳、西安、洛阳、南京、开封、杭州和北京。其中西安是哪些朝代的都城（ ）
A．商、东周、西晋 B、 商、西周、北魏
C、 西周、秦、西汉 D、 秦、西汉、北魏
*25．培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下列举不属于“明智”的是（ ）
A．历史角扮演
B、 用发展的眼光看历史问题
C、 站在现在，以自己好恶评价历史人物
D．以历史名人为榜样，学会学习，学会做人
二、辨析题：（12分）
26．阅读下列材料
三国时期，政局混乱，些地官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据的军阀集团。。在军阀混战中，曹操脱颖而出，政上，他“挟天子以令诸侯“，招贤纳士；经济上，实行均田令，增强了经济实力；军事上。200年，曹操败袁术，取得赤壁之战的胜利，终统了长江中下游地区。接着，曹操挥师南下，企图统全国。206年，曹军与孙刘联军，决战与官渡，曹操败走华容道，再也力南下。220年，曹操病死，他的儿子曹植废汉献帝。自称皇帝，改国号为“曹魏”。有古人评价曹操——“世之能臣，乱世之奸雄”，而按历史唯物主义观点来评价曹操则是我国古代历史上杰出的政、军事、文学。
用你的火眼金睛找出错误并改正
例：错误：＿三国时期＿ 改正＿东汉末年＿
⑴错误： ＿＿ 改正＿＿
⑵错误： ＿＿ 改正＿＿
⑶错误： ＿＿ 改正＿＿
⑷错误： ＿＿ 改正＿＿
⑸错误： ＿＿ 改正＿＿
⑹错误： ＿＿ 改正＿＿
⑺错误： ＿＿ 改正＿＿
⑻错误： ＿＿ 改正＿＿
三、材料解析题（12分）
*27、 阅读材料
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，从正音。”
——《资通鉴》
⑴ 上述内容反映了什么时期哪位皇帝的历史事实？（2分）
⑵这位皇帝进行改革有哪些措施？（5分）
⑶有人认为他的汉化不值得肯定，改革加速国民族衰亡。你同意么？为什么？你怎么评价他？（5分）
四、问答题（本大题共计2小题，28题12分，29题14分，共计28分）
*28．有人说：“研究古代思想史，不能不研究孔子；研究古代政制度史，不能不研究秦始皇；研究古代边疆史，不能不研究汉武帝。”你认为此话对么？请用史实来证明你的判断。
29．对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。迄今为止，主要有以下三种：种意见认为他是千古帝，功大于过；二种意见认为他是暴君，过大于功；三种意见认为他是个有大功也有大过的历史人物。你赞同哪种观点？为什么？请结史实谈谈你的看法。
参考答案
1课 中华大地的远古人类
、 课堂训练
1、D 2、B 3、C 4、C 5、D 6、B 7、A 8、C 9、C 10、Ｄ
二、课堂回顾
1.配配
①——A、E ②——B、E ③——C、D、F、G
2. 问答题
答案 对。原始社会的北京人能够使用工具劳动，已经是人了，他们会造石器，制造木棒这些人类早的工具。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。到了山顶洞人，懂得磨制石器、懂得钻孔、懂得人工取火。这样，在劳动过程中，他们的模样与现代人基本相同。因此在这个意义上说“劳动创造了人”。
三、课堂延伸
1、 要点提示：
天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子渔，集体捕猎野兽，获取食物；
天中的学习：长者要教幼者些猎的本和生活的经验；
天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等；
重要提示： 晚上定要有人负责看管火种；
其它： 可以展开理的想象；
2、 喝过开水。根据：北京人会使用火。
2课 星罗棋布的氏族聚落
、 课堂训练
1、D 2、C 3、D 4、A 5、D 6、D 7、A 8、A 9、C 10、B
二、课堂回顾
1、 说明了我国是世界上早种植水稻和粟的国。
2、 水稻和粟的出现会引发原始居民的生活发生变化表现在：
原始居民可以不再靠猎和渔业为生，而可以种植水稻或粟等农作物，生活所需食物可以有稳定来源；
原始居民的生活式不再是游牧为主，而可以定居下来；
粮食收获后需要储存，陶器等手工业就可以获得初步发展；
三、课堂延伸
1、 要点提示：
地理位置：长江流域，浙江余姚河姆渡村
生活年代：距今约7000年前
河姆渡居民主要种植水稻，证明我国是世界上早种植水稻的国之；
河姆渡居民普遍使用磨制石器，还会制作骨器；
河姆渡居民的房屋结构是干栏式；
河姆渡居民会挖掘和使用水井；
河姆渡居民会制作陶器；
2、（略）
3课 传说时代的文明曙光
、 课堂训练
1、A 2、C 3、C 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、D 10、D
二、课堂回顾
口耳相传；燧人氏、伏羲氏、农氏；黄帝、颛顼 、帝喾、尧、舜；氏族；国；帝和黄帝；禹；三过门而不入；疏法；华夏民族
三、课堂延伸
1、禹 蚩尤
2、(略)
4课 破解彩陶之谜
、 课堂训练
“人型陶罐”的造型优美，这是个美丽清秀的小女孩儿，从小女孩儿的面部表情可以看出她对美好新生活的向往。“人型陶罐”可以装水，人型背部的小口可以灌水，小女孩儿的嘴巴用于出水。
“小口底瓶”造型奇特，瓶身两侧的小环好似人的两只耳朵，瓶口好似帽子，几何形的图案好似人的头发，再看“她”的下巴，多像人的头部造型啊！“小口底瓶”可以用于从河中取水，瓶身两侧的小环可以系上绳子，便于提取。“小口底瓶”入水中时，会发生奇妙的现象：瓶口会微微下沉，水会缓缓流入瓶口，再过会儿，瓶底下沉，当瓶身垂直于水中时，“小口底瓶”就已经灌满了，用绳于提出水面后，就可以背在身上，带回住地。
“人面鱼纹彩陶盆”可以用于盛食物、水或种子，这件陶器精彩之处是盆内的花纹，这是些秘的图案，盆内的图案都由几何图形构成，是否那个时期人们已经形成了原始的数学思想；盆中的图案又都与鱼有关，可以说明当时的这个部落的与鱼有关，人们企盼能够有丰富的鱼作为食物。如果学生能够答出鱼是这个部落所敬仰的也对。
“舞蹈纹彩陶盆”可以用于储存食物、水或种子，这件陶器精彩的是盆内的花纹，这是五个跳舞的小人，他们的舞姿多么协调致，如同我们今天伴随着音乐跳着的集体舞。看来他们正在欢庆丰收，正在祁盼下年也能够风调雨顺，使他们过上幸福生活。
二、课堂回顾
1、 陶器是伴随着农业生产的形成而逐渐发明的。面收获的粮食多了,需要储存,另面植物的种子也需要保存至来年。定居生活使人们要有生活炊具。
2、红彩可能是用赭石、赤铁粉矿作颜料；黑可能是在赭石中加入含锰的其它原料混而成，或者用种既含锰又含铁的矿物作颜料；
三、课堂延伸
（略）
[ 单元综测试（B）]
单元 中华文明的起源
、 选选
1、C 2、D 3、D 4、D 5、B 6、B 7、C 8、C 9、C 10、B
11、C 12、C 13、D 14、A 15、D 16、D 17、D 18、A 19、D 20、C
二、材料分析
1．氏族社会时期;半坡聚落居民,河姆渡聚落居民;意义:摆脱了对自然的依赖,了生存环境扩大了活动空间,提了生活质量.
2．
（ 1）材料反映了没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状况。材料二描述了阶社会产生后“天下为”和位世袭的社会现象。 （2）禅让制。
（3）世袭制。 （4）学生表述自己的观点。
三、问答题
1．提示：
（1）解决问题，处理矛盾要灵活地变换思维角度，不能抱着老套的做法死死不变。
（2）当今时代是个创新的时代，这样的时代时代呼唤具有创新能力的人才。平时学习要注重创新思维、创新能力的训练。
（3）做任何事都应有种坚持不懈、不达目的不罢休的精。只要确定了目标，不管遇到什么样的艰难险阻，都应往前。只有这样才能取得事业的成功。
（4）味地向大自然索取，不去保护，终是会受到大自然的惩罚的。人类与环境应和谐地相处，做到可持续发展。那么，作为每位黄子孙，应树立环保意识，尽自己的份力，去保护大自然，让大自然为人类造福。
（ 5）（只要说出其中种意思就可得满分，其他理的、有意义的说法也可酌情得分。）
2．研究法：观察法、资料收集法、调查法、访谈法等。研究成果要有资料、有结论。
[探究训练（C）]
1． 提示：与北京人，山顶洞人等联系起，他们的工具使用火，或装饰自己联系。
2．答：先从地表向下挖出个形或圆形的穴坑，在穴坑中埋设立柱，然后沿坑壁用树枝捆绑成围墙，内外抹上草泥，后架设屋顶，屋内平整，中间灶坑，睡觉地于地面。过着定居生活。
3．（略）
5课 夏商西周的迭
、 课堂训练
1、B 2、C 3、B 4、C 5、C 6、D 7、B 8、D 9、A 10、A
二、 课堂回顾
1．尧舜禹时期；夏朝时期；提示：天下为公，禅让制；位世袭制。
2．［答案要点］禹的儿子启用武力继承了父亲禹的位，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“天下”。位世袭制的确立是我国原始社会过渡到奴隶社会的标志。从此以后，世袭制在我国历史上沿袭了将近四千年
三、课堂延伸
提示；愿意，因为自己有了封地，对封国有统权力和权力等，加强了周室与各诸侯国的经济、文化联系。如果我的封地经济文化实力增强，人们安居乐业，我的政地位然要获得提，所以我不听从，但可以“尊攘夷”，开展对外活动，提自己的大国地位。
6课 夏商西周的社会与国
、课堂训练
1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、A 7、A 8、D 9、B 10、B
二、课堂回顾
1．周室施行分封制，破了大大小小的诸侯国自然存在的状态，授土授民，用新的统者取代了原有的氏族部落，加强了周室对占区的控制。但是，实施分封制大的弊端就是：由于自然因素或社会因素的影响，诸侯国的经济实力很有可能过室，大夫采邑的经济实力很有可能过诸侯。诸侯强，就不可能听命于室；大夫强就不可能听命于诸侯。这就造成了政分裂、战乱频仍的局面。
现在我们实行中央下的行政区划制度，中央统，稳固统。
2．①材料和材料二分别反映商朝的"人殉"和"人祭"。②奴隶过着悲惨的生活。他们赤身裸体地在烈日下从事农业劳动。夜里，奴隶主用木枷把奴隶的双手锁起来。每次祭祀祖先，奴隶主都要屠大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶死或活埋，做殉葬品。
三、课堂延伸
1．历来被称为“礼义之邦”。礼仪在社会的政文化生活中占有其重要的地位。它几乎是个囊括了国政、经济、军事、文化切典章制度以及个人的伦理道德修养、行为准则规范的庞大的概念。孔子的话：“仁者，人也，亲亲为大”。 “己所不欲，勿施于人”“礼”是规范人的行为的外在的礼仪制度，它的作用是为了调节人与人之间的关系使之和谐相处，孔子儒的这套“仁学”理论虽不能解决当今社会存在的“人与人之间关系”的全部问题，但它作为种建立在道德上的“律己”的道德要求，作为调节“人与人之间的关系”的准则，能使人们和谐相处疑有其定的意义。
2．提示：嫡长子继承制度。
7课 春秋五霸与战国七雄
、课堂训练
1、C 2、A 3、B 4、B 5、C 6、B 7、D 8、A 9、C 10、D
二、课堂回顾
1．①春秋。②管仲帮助齐桓公改革内政，发展生产；改革军制，"尊攘夷"，发展齐国势力。③齐国国富兵强，齐桓公先称霸。
2．问鼎中原 ； 纵连横 ；远交近攻 ；朝秦暮楚 ；纵横捭阖
3．（略）
三、课堂延伸
1．钻木取火；千藕其耘；问鼎中原；朝秦暮楚
2．提示：选用好的人才辅佐；开垦土地，提生产率；利用本地自然优势发展经济；开展外交活动；强化自己的军队。
8课 铁器牛耕引发的社会变革
、课堂训练
1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、A 7、B 8、B 9、A 10、D
二、课堂回顾
1．战国时期农业生产迅速发展的原因是：①由于各国的变法改革，新的封建制度代替了腐朽的奴隶制，农民地位有所提，劳动积大大增强，这是农业生产发展的主要原因。②铁制农具的广泛使用和牛耕的广。③农业生产技术上的进步，如农民重视使用肥料，注意选种、因地制宜和适时耕种。④各国统者都比较重视农业生产，普遍兴修了水利工程，使农田灌溉有保障，如秦国太守李冰主持修建的都江堰造福人类两千多年。
2．参考：
变法主要目的：变法强国。理国从来没有成不变的法，只要有利于国，就用不着去学习古代。从前商汤周武没有按照古法办事，却都下天下。夏桀和商纣没有改革旧法，却亡掉国。“世不道，便国不法古。” 励生产，励军功，承认土地私有，行县制，统度量衡，编制户口，加强刑罚。
三、课堂延伸。
1． （略）
2．商鞅变法的意义：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六过下坚实的基础。但触犯了旧贵族的利益，对商鞅恨之入骨，惨遭车裂。说明任何改革都不是帆风顺的，有时甚至要付出的代价。变法顺应了历史潮流，动了社会进步，商鞅为现实抱负不怕牺牲，是我们学习的榜样。
9课 甲骨文与青铜器
、课堂训练
1、C 2、B 3、D 4、A 5、C
二、课堂回顾
司母戊鼎，商
三、课堂延伸
鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪
象形文字，反映商朝时期卜辞文化的流行，反映商的活动人民的活动。我国有文字可考的历史从商朝开始的。
10课 思想的活跃与百争鸣
、课堂训练
1、C 2、B 3、A 4、B 5、D 6、B 7、A 8、B 9、C 10、C
二、课堂回顾
1． 提示：做学问要老老实实。
2． 仁的学说，人，为政以德；因材施教，温故而知新；言论收在《孟子》中；
著《庄子》；兼、非攻；知己知彼，百战不殆；
三、课堂延伸
（略）
11课 先民的智慧与创造
、课堂训练
1、都江堰；母戊大鼎 2、 李冰 3、编钟 4、C 5、（略）
二、课堂回顾
1．①这个水利工程的名称是都江堰。
②它是由李冰父子主持修建的。
③江中修建“分水鱼嘴”，使江水从两边分流。东边的内江用于灌溉，西边的外江用于分洪。“飞沙堰”是都江堰泄洪排沙设施，夏季雨水大时，内江的水可漫过“飞沙堰”流入外江，保障内江灌溉渠受水灾。内江的水通过“宝瓶口”引入支流，用来灌溉农田。
④都江堰至今仍发挥着重要作用，可灌溉土地上千万亩，成为我国古代规模大、益好、历时久的水利工程。代表了我国当时水利工程的水平，是古代劳动人民智慧的结晶。所以都江堰会在2000年被列为“世界文化遗产”名录。
三、课堂延伸
1、意译：水旱情况依据人的意志为转移，农业生产情况较好，当地人生活有保障，饥饿、灾荒等现象，所以当时的人称此处为“天府之国”。
2、四川
3、因为当地农业生产有保障，人们生活比较富裕，就象天上的们居住的天堂样。
12课 了解身边的“历史”
、课堂训练
（略）
二、课堂回顾
1、调查法是学习历史的种基本法。调查前要确定目的、制定计划、规定范围、选择对象。调查探究中，要运用观察、列表、问卷、访谈等式，收集探究对象的资料，进而整理和分析有关资料，探究解决问题的途径和法，从而形成正确的认识。
问卷法、访谈法、列表法、上网查找资料等。
2、文字形式、图表、数据、符号、音像资料、电脑课件等。
三、课堂延伸
（略）
[ 单元综测试（B）]
二单元 国的产生和社会变革
、选择题
1、B 2、C 3、D 4、B 5、C 6、C 7、C 8、A 9、D 10、D
11、B 12、C 13、C 14、D 15、D 16、C 17、B 18、C 19、C 20、B
二、材料分析：
1． （1）人工取火：使用火。（2）磨得光光的石锅做饭：北京人使用制石器。（3）黑陶：彩陶。（4）干栏式：河姆度聚落才是干栏式的。（5）千耦其耘：个体农耕。（6）夏朝：商朝
2．戈；戌；刀；弓；甲
双手拷起来；关进监狱；活埋；割鼻
三、问答题：
1．要点：
（1）儒强调“仁”和“礼”，主张“以德教化人民”。法主张用“刑罚”加强统，主张强化制统，强化中央权力。道即反对“礼”，也反对法“”，他们主张“为而”。（3分）
（2）想要好的校风，应该采用外法内儒的思想。纪律是良好校风的保障。（4分）
（3）学生可建议分别用品德教育、纪律约束、自我觉悟等观点。也可融使用。（3分）
2、提示：①“以德教化人民”“以德国”②“没有规矩，不成圆”③“民之口，甚于川”④ “以法国” ⑤ “仁”“礼” ⑥ “江山易改，本难移” ⑦ “得民心者得天下，失民心者失天下” ⑧“为而不为”
[探究训练（C）]
1、诸侯，卿大夫，士，平民，奴隶；刑罚，礼仪；被统阶。
2、表格内容：
（上）石斧、石铲、石刀、石磨盘、石磨棒、骨耜等；原料丰富，制作简单，但易断，不耐用。
（下）锸、锄、耙、镢等；刀刃锋利，坚固耐用。
①集体作，共同劳动；②千耦其耘；牛耕；不需要，使个体生产成为可能;；③奴隶没有人身自由，生产得再多，自己还是什么也没有，不会有生产积;；④分地租地；劳动者为了得到多的收入，努力工作。⑤“公作则迟“”分地则速“；个体生产；个体小农；农民；地主
3、两千多年来，随着时光流逝，古巴比伦国两河流域古老灌渠早已变为沙漠，古罗马帝国人工渠道也早已荒废，唯有都江堰至今还发挥着巨大的作用，灌溉农田达上千万亩。奥秘何在？除了理的位置，科学巧妙的设计和牢固的修建还与长期的维修是分不开的！
提示：修建—宝瓶口：引水工程（分流灌溉）；分水鱼嘴：分水工程；飞沙堰：溢流排沙工程
维修六字诀“淘滩，低作堰”
水害因为人类的作用变为水利，我们要保护环境和自然，为人类造福。
期中质量调研
、选选
1、C 2、C 3、B 4、D 5、C 6、C 7、A 8、B 9、C 10、D
11、B 12、C 13、C 14、C 15、C 16、C 17、A 18、C 19、B 20、A
21、D 22、D 23、D 24、C 25、D
二、 辨析题：
26．A、有教类；因材施教；老老实实；温故而知新
B、参考：要人，广泛理解体贴别人，自己不愿做的事，不应强加于人；要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符社会规范。勿施于人。
三、材料解析题
27．参考：（1）春秋晚期 孔子 《论语》
（2）A、他要求学生按时复习学过的知识，以便“温故而知新”。
B、他教育学生要有老老实实的学习态度。
C、他教育学生要谦虚好学。
（3）儒学派。
四、问答题
28、春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题急待解决，各学派纷纷著书立说，发表自己的见解，并互相辩论，形成"百争鸣"的局面。主要学派、代表有：道，老子、庄子；儒，孔子、孟子；墨，墨子；法，韩非子。
29．（1）根据时代变化、时代需要进行改革、变法的思想。（2）进行变法运动。主要措施：废除原来土地的疆界，承认土地私有。励耕战。建立县制。（3）通过变法，秦国废除了奴隶制度，建立起了封建制度。封建经济得到发展，军队战斗力增强，逐渐成为战国后期富强的国，为秦统奠定基础
三单元 大统的秦汉帝国
13课 秦帝国的兴亡
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、D 2、B 3、B 4、C 5、A 6、D 7、C 8、C 9、B 10、C
二、课堂回顾
1．公元前209年，蕲县大泽乡。"侯将相，宁有种乎。"陈胜、吴广；标志着秦末农民战争的爆发；不对，暴政；对于项羽、刘邦所的战争质应根据当时的历史背景正确区分。秦末农民战争的过程，实际上分为两个阶段。阶段由陈胜、吴广，从蕲县大泽乡起义到失败，为时半年。二阶段是项羽、刘邦农民军翻了秦朝，历时两年半，此时的战争质应属于农民战争范畴。秦亡后，项羽、刘邦为争夺皇位，进行了四年之久的“楚汉之争”，同时项羽、刘邦已不是起义袖，他们的身份分别是“西楚霸”和“汉”，所以，楚汉战争是区别于农民战争的另场战争，属于统阶内部的战争。
2．条件：①战国以来，随着各国间经济文化联系不断加强，政上的分裂状态阻碍了社会发展，统成为大势所趋，人心所向。②商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力强的国，不断兼并邻国土地。③秦通过十年兼并战争，远交近攻，各个击破，策略对头是关键因素。意义：秦的统，结束了春秋战国以来诸侯长期割据争战的局面，将历史进到个崭新的阶段。
三 课堂延伸
1．难得“谜”糊——谜语四则 陈胜，吴广，项羽，刘邦
2．歌词对对碰：①《霸别姬》反映了项羽作战骁勇，武力群，英雄盖世，却不善于用人，以至在政上屡屡失策，项羽对虞姬从而终，以此可见其有情。（附其他评价1杜牧(题乌江亭)诗胜败乃兵事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。2李清照《咏项羽》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。）②《大风歌》句气象不凡，暗喻当时的时代风云，为全篇交待了背景。后句是说刘邦自己平息叛乱后荣归故里，掩饰不住的是派得意之情。后句却表达了沉的忧虑和激切的希望：大计初定，急需有志有识、有勇有谋之士忠刘氏朝、安定四。这歌正抒发了他作为个帝的雄图伟略和不可世的英雄气慨。
14课 秦始皇建立中央集权的措施
[课堂同步练习（A）]
课堂训练
1、D 2、B 3、C 4、D 5、A 6、C 7、D 8、B 9、A 10、C
二、课堂回顾
1、公元260—公元前260；巨鹿—长平；公元前230—公元前221；赵、魏、韩—韩赵魏；宰相—丞相；上—皇帝或朝廷直接；没有—去掉
2、①公元前221年，秦嬴政灭掉六国统全国。结束长期以来诸侯称雄割据的局面，有利于人民生活安定和社会的发展，符各族人民的共同愿望。②秦始皇在全国建立制主义中央集权的政制度：规定国统者称皇帝，有至上权力；在中央设置丞相、御史大夫、太尉分别掌管政事、监察、军事的事务，他们由皇帝任对服从皇帝命令；行郡县制，郡守和县令由皇帝直接任；统车轨、文字、货币、度量衡。巩固国统，加强对人民的统，促进各族各地区经济文化的发展和交流。③派大将蒙恬攻匈奴，夺回河套地区，修城设县，安定人民生活，充实边。为阻止匈奴南下，修筑万里长城，开凿灵渠统南，促进当地生产事业发展。总之他是个有作为的皇帝。
三、 课堂延伸
答案提示：你的回答须符当时历史实际，不以自己好恶评断。
15课 汉武帝进大统格局
[课堂同步练习（A）]
三、课堂训练
1、D 2、A 3、C 4、B 5、A（对于初的学生而言，教师定要讲清主观与客观的区别。客观原因是指立存在于人的意志之外的原因。选项B、C、D都是属于自我意识面的原因，即主观原因。）6、B 7、A 8、C 9、C 10 、D
二、课堂回顾
1、材料分析题 参考：①共同点，比如封国大多是由统者的亲属掌握，享有很大的自权，甚至成为国中之国，后都酿成了叛乱②不同点，由于周室统末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了国问题
2、 问答题
参考答案：、要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。二、要对历史人物的功和过进行的分析，切忌对化，任何对肯定或否定都不能作出正确 的论断。三、要对这人物的所有事例地了解，些重要人物的事例很多，散布在许多课目当中，要细心寻找。四、要史论结，不能空下结论。先要叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据。五、要有正确的评价标准，从其对历史发展的作用是促进还是阻碍，或个人品质是优是劣来进行评价。
三 课堂延伸
1．「要成非常之功，用非常之人」——汉武帝
文章耀千古：司马迁、董仲舒 武功吞山河：霍去病、卫青 气节留青史：张骞、苏武
2．近有学者评道：浅析：可见武帝的武功在历史上的重要地位。事实上，除了北伐匈奴互有胜负以外，武帝南定两越、平西南夷，东讨朝鲜，皆有拓土之功，终其朝，共新建了二十四个郡，五个属国。此外，武帝还先后败楼兰、车师和大苑国，立威于西域，使丝绸之路得以畅通，中西经济文化交流空前繁荣。的商品和技术，通过西域，甚至远达大秦(罗马帝国)及欧洲各地。
16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、B 2、D 3、C 4、C 5、D 6、C 7、B 8、D 9、A 10、A
二、课堂回顾
1． 欧亚大陆；干燥；稀少；帕米尔原；沙漠和戈壁；丝织品；冶铁；凿井；造纸；佛教；舞蹈；雕塑
2、 张骞行百余人初使西域，本想与受匈奴所迫、西迁到妫水的大月氏结盟，夹击匈奴。但张骞行至河西，即被匈奴发现，扣于单于的庭，转眼十年。日，张骞等乘匈奴不备，盗马西逃，赖猎兽充饥，数月后抵大宛，得大宛善待，转送康居再至大月氏。可惜大月氏已安于妫水的丰饶，心再战匈奴。张骞见游说，遂踏归途。回程虽改走南道，仍避不开匈奴兵，再被扣，两年后趁单于内乱逃返。经悠悠十三载重回长安，使团就只剩下二人。
三、 课堂延伸
成语：“水清大鱼，察政不得下和。” 这反映了东汉时代政府对待边远地区人民采取怀柔宽松的政策。
17课 的科学技术
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、A 2、A 3、D 4、C 5、C 6、B 7、B 8、B 9、B 10、D
二、课堂回顾
1．东汉；周秦到汉代；记载与生产实践密切相关的田亩面积和谷仓容积的计法还总结出负数运、元二次程解法等当时世界上的数学运法；标志以计为中心的古代的数学体系的形成。
2． （1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播；（2）造纸术的发明，引起了书写材料的场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料；（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。
三 课堂延伸
1、据研究古代造纸术的学者潘吉星先生所作的模拟实验，汉代的造纸技术基本工序如下：浸润麻料→ 切碎→ 洗涤→ 草木灰水浸料→ 蒸煮→ 洗涤→ 舂捣→ 洗涤→ 配浆液并搅拌→ 抄造→ 晒纸→ 揭纸。
2、汉代造纸的原料：主要是麻纤维，其 次是木本韧皮纤维。蔡伦采用的造纸原料为麻头、破布和鱼网，是旧麻料，而新增的原料为树皮，据魏博士董巴《大汉舆服志》：「东京(洛阳)有蔡侯纸，即伦也。用故麻名麻纸，木皮名谷纸，用故鱼网名网纸也。」谷即楮，谷纸即楮皮纸。龟甲、兽骨、玉石、金属、竹木、缣帛等作为书写材料
3、造纸过程：洗料→切料→洗料→制草木灰→材料加草木灰起蒸煮→捣料→槽→抄造→晒纸
Step 1把原料用水清洗，然后切碎，再用水清洗 说明：这个程序的目的是要洗去麻料上的污泥、粗砂、尘土及其它物质，如羽毛、木屑、金属物、皮革等。 Step 2把洗净的原料和已经制好的草木灰起蒸煮 说明：这是个化学处理过程，目的是要使麻料脱、除去杂质、使纤维纯化。由于经过蒸煮的草木灰呈碱，具有腐蚀，可使麻料腐化，便于舂捣。 Step 3用清水洗涤，然后舂捣，再洗涤说明：舂捣的目的是要使纤维变短，分散成细纤维，便抄成紧密的纸。 Step 4放入长形的水槽中，加入清水，制成纸浆不断搅拌说明：这个工序是产生适当稠度的悬浮液，即纸浆。太稀或太稠的纸浆都会影响纸的质素。用棍搅拌叫槽，目的是使纤维分散并漂浮，便抄造纸张。 Step 5用抄纸器在木槽中抄纸说明：抄纸又叫捞纸，这个工序讲求技巧，技巧纯熟的纸工抄造的纸般都厚度均匀，纤维平均散布。抄纸器为木制长形的框架，有类似筛子的罗面或竹帘置于框架之内。 Step 6日光晒干，然后揭纸说明：汉代时，抄纸器还不太，因此每个抄纸器只能抄张纸，待纸张干了才从框架上揭下来。这种古老的抄纸模式不定能抄出平滑的纸，因此要使纸张平滑，便于书写，就要采用砑光这项加工工序，利用细滑石面在纸上面进行砑光。
18课 昌盛的文化
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、D 2、D 3、B 4、C 5、C 6、B 7、B 8、A 9、C 10、C
二、课堂回顾
1． 佛教于西汉末年传入。由于它要求人们忍受现实的切苦难，去追求根本不存在的所谓来世的幸福，所以它受到了当时封建统者的大力扶持，很快便流传开来。而道教则是我国土生土长的宗教，于东汉时期形成。由于它对人生采取消态度，主张修身养，得道成仙，迎当时统者的需要，所以也得到了统阶的扶持。宗教思想的广泛传播，对我国文化的发展产生了远的影响。在科学技术已度发达的今天，封建的残余思想和邪教活动还未消除，它们所造成的害人害己的人间悲剧时有发生。所以，科学和、邪说的斗争还将长期继续下去。我们作为正在成长的青少年学生，要通过科学知识的学习，加强道德修养，提思想认识，逐步树立科学的人生观世界观。在现实生活中，遇事不盲从，不，要尊重知识，尊重事实。在活动面前，我们要举“科学”的大旗，坚决同各种封建残余思想作斗争，努力使自己成为个科学、学科学、用科学的社会主义的素质人才。
2、（1）诊断：错了。应该看孙武的《孙子兵法》。（如果学生答“《史记》是历史著作，而不是军事著作”，也可以。） （2）诊断：错了。佛教不是起源于，而是起源于古代印度。（3）诊断：错了。其中的曹操不是三国时代的人物，他是东汉末年人物。（4）诊断：错了。洛阳没有云冈石窟，而是龙门石窟。
三、课堂延伸
游戏天地：崇拜（八仙黄） 佛教崇拜（济公释迦牟尼观音） 冥司灵崇拜（阎罗判官） 生活崇拜（门火厕） 行业崇拜（农黄道婆鲁班） 婚姻生育崇拜（牛郎织女月老）
19课 寻访“丝绸之路”——学习与探究之三
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、C 2、A 3、D 4、D 5、D 6、D
二、课堂回顾
1．公元前138年，目的是联大月氏夹击匈奴，同时开通丝绸之路；长安—陇西—河西走廊—玉门关—楼兰—北山—龟兹—疏勒—大月氏—葱岭—于阗—南山—鄯善—阳关—河西走廊—陇西—长安；地理环境险恶（沙漠，缺水，地形不熟，匈奴的袭击，西域各国的不信任，距离长，人员不多等）。
2、悬挂张丝绸之路的示意图，以便讲解；挂上些胡萝卜，葡萄，胡豆等装饰教室；用毛笔写些古代边塞诗歌如之焕《凉州词》、维《送元二使安西》、昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”等贴在墙上；印人物图片贴在四周；放些边塞民歌等等。
三 课堂延伸
简介：古代丝绸之路，起点是的长安（今西安）。长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝绸和其它商品集中在长安以後，再由各国商人把捆捆的生丝和匹匹绸缎，用油漆麻布和皮革装裹，然後浩浩荡荡地组成商队，爬上陕甘原，越过乌鞘岭，经过甘肃的武威，穿过河西走廊，到达当时的中西交通要道敦煌。另外经过青海也是丝绸之路的重要通道，再往西便是新疆的塔克拉玛干大沙漠。 丝绸之路从甘肃的玉门关进入新疆境内，先便到达哈密。哈密古名伊吾，地处天山东部，是古代中原通向西域的大门和咽喉。当年张骞、班出使西域的马队，唐玄奘去西天取经的行，马可·波罗去中原的桑驼，以及历朝数不清的使者、商贾，都曾在这里留下不可磨灭的足迹，不用说是丝绸之路的过客了。提起哈密，立刻叫人想起鼎鼎大名的哈密瓜。维吾尔族人把哈密瓜称为「库洪」，哈密瓜在天山南北都有种植，但品质好的哈密瓜是鄯善出产的东湖瓜。
[单元综测试（B）]
三单元 大统的秦汉帝国
、选择题
1、B 2、D 3、B 4、D 5、D 6、B 7、C 8、B 9、D 10、D
11、D 12、B 13、B 14、D 15、A 16、C 17、C 18、A 19、D 20、A
二、材料分析题
1、焚书坑儒；
2、加强思想统。钳制了思想，摧残了文化；
3、罢黜百，尊儒术；
4、统言论和思想；
5、两个事件的目的和实质是相同的；都是为了加强中央集权，都是文化制主义的表现。两个事件的式和结果不同：秦始皇采用法思想，对其他的思想文化进行粗暴野蛮的破坏，结果并未能巩固统反而加速了秦的灭亡。汉武帝尊儒术，以儒学为正统，促进大同的形成与巩固。
三、问答题
参考：①丝路路线古今地名示意图张。标明长安（西安西北）—河水（黄河）—河西走廊——长城西端—敦煌—阳关—鄯善—南山（昆仑山）北部—葱岭—大月氏—安息（伊朗原）或长安（西安西北）—河水（黄河）—河西走廊——长城西端—敦煌—玉门关—北山（天山）南部—葱岭—大宛（中亚）—奄蔡（咸海里海）②张骞、班、甘英、法显、玄奘、马可·波罗及介绍加图片③古迹：西安、酒泉、敦煌、嘉峪关、楼兰、哈密、吐鲁番、火焰山文字介绍与图片说明。④昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《出塞》之涣《凉州词》张籍的《凉州词》，翰《凉州词》维《送元二使安西》⑤丝绸以及冶铁，凿井，造纸技术西传，西的毛皮、汗马、瓜果、佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑东来。还有石榴、葡萄、胡麻、胡桃、胡豆、胡萝卜传入内地。
[探索训练（C）]
、看图说历史
秦长城把战国时期分段长城连接在起，长牢固。秦长城不仅是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，而且它横亘在游牧区与农耕区之间，在定程度上减缓了游牧民族的冲击，保护了长城以南农耕文明的发展。
二 依图学历史
依据纵连横（六国南北联共同抗秦为“纵”；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破为“连横”）秦远交齐国，假装交好，破坏六国联，削弱他们的实力，因此齐国后灭亡。
三 大来“找茬”
稻与粟在氏族部落时就种植了；麦原产西亚，商周传入，两种可能出现。而粱在魏晋是才传入，玉米原产中美洲，16世纪传入。瓜果、蔬菜与饲料在张骞（西汉）通西域后，由西域通过丝绸之路传入内地。西汉前期，人们发明了纸，东汉蔡伦发明造纸术。坑中若有秦以后的东西，可能是西汉或晚人们放入的。
四、小小编剧
“刑罚”加强统；商纣及秦朝历史；修养生息（为而）；教化百姓；以“礼”国；罢黜百，尊儒术。
五、（略）
六、时空隧道：
1．①秦始皇答：我在中央设立了三个主要官职：包括：丞相、太尉、御史大夫。丞相协助皇帝处理国政事，太尉掌管军事，御史大夫负责检查百宫，他们互不统属，都对皇帝负责。②秦始皇答：在地，废除了分封制，建立由中央直接管辖的郡、县二行政机构，把全国分为三十六郡，郡下设县。郡的长官称郡守，县的长官称县令。各官员都由朝廷直接任。③秦始皇答：我还废除切路障，统车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离律改为六尺，使车辆在全国通行阻；我还规定以小篆作为标准文字，颁行天下；我还规定以秦国货币圆形孔钱为标准样式，统全国货币；又规定了统的度、量、衡制度；为了范匈奴，还修缮、增补了燕、赵、秦三国北边的旧长城，将其连为体，西起临洮，东到辽东，全长万余里。
2．学生的问题与大统相关，言之成理即可。答案示例：问题：请问汉武帝：您采取了什么措施加强思想上的统？题二：陛下，请问您是如何解决诸侯势力膨胀的问题的？问题三：尊敬的汉武帝，请问您又是如何强化监察制度的？
四单元 政权分立与民族汇聚
20课 三国鼎立局面的形成
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、C 2、A 3、D 4、 B 5、 C 6、 D 7、 B 8、 A 9、 D 10、 D
二、课堂回顾
1、①曹操的功：曹操的功绩先是统北。自东汉末年以来，在很长时间内处于分裂状态，割据势力之间连年混战，社会生产遭受严重破坏，普通百姓受其苦。曹操东征西讨，终将北大体统，起到了安定社会的作用。在统的过程中，曹操实行屯田制，动了经济的恢复与发展；主张唯才是举；击豪强势力，缓解了当时的社会矛盾。曹操好诗歌，积创作，在文学面也是功不可没。
②曹操的过：曹操的有些行为还是应当受到指责，如他曾两次征讨徐州牧陶谦，凡是经过的地，不肆意诛；在官渡败袁绍后，将其数万士兵全部活埋；北伐乌桓时，又尽屠柳城。另外，曹操实行法，有时也未过于苛刻，有的只是政见不，有的只是不心意，有的只是小有过错，便随意处死，如孔融、崔琰、许攸、娄圭、华佗等都是此类。
综述：曹操是个很有争议的人物，所以出现这种情况，是因为各人所持的标准不样。有的从道德的角度评价，认为曹操颠覆汉室，是大大的奸贼。有的则从成败的角度衡量，认为曹操功绩非凡，是少有的英雄。般对他采取肯定的态度。
2、①东汉末年，政局混乱。曹操与袁绍是对立的强大军事集团。公元200年曹操在官渡之战败袁绍，统黄河中下游地区。208年曹军与孙刘联军战于赤壁，曹军大败，暂时力南下。孙权在长江中下游势力得到巩固，刘备得四川汉中，三分天下。公元220年，曹操病死，儿曹丕废汉献帝自称皇帝，改国号为魏定都洛阳。221年刘备在成都称帝国号为汉，史称蜀。222年孙权称国号吴定都建业。至此三国鼎立局面形成。②历史进步。经济不断发展，三国统者注意社会安定与经济发展，北西南江南有定发展。政上。三国鼎立消灭东汉末年些割据势力，为以后再次全国统奠定基础。
三、 课堂延伸
1、诸葛亮（孔明）、关羽 、赤壁、 隔岸观火、 逢人只说三分话、 《父与子》
2、（略）
21课 南经济的发展
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、C 2、D 3、A 4、D 5、B 6、C 7、C 8、A 9、D 10、A
二、课堂回顾
1、
解决问题案
优点
弊端
参加其中
可以得到保护，不受多侵扰
随时去战斗，有生命危险
组织队伍反抗
可以抗衡，不屈服，教训战乱者
加剧战乱，使多人受害。
离开战乱地区
较为地受战争的伤害
离开本土，不习惯，会遇到许多新问题
积影响：加强了不同地区人民之间的相互了解；促进经济文化生活的交流学习，共同进步；增加了劳动力，促进经济的发展。
负面影响：增加经济压力，食物紧缺，耕地面积不足；增加社会的不安定因素，会产生新的社会矛盾；会对环境和生态平衡产生定的破坏。
政府加强对外来人员管理，帮助他们，多为江苏经济发展做贡献。
2、
（1）由于北战乱，人口大量南迁，是江南经济发展的背景，也是江南经济发展的重要条件。南迁不仅给南带来大量劳动力，而且带来的生产工具和生产技术，与本地人民相互交流，共同促进了江南经济的发展。淝水之战东晋胜利，为南赢得了个相对安定和平的环境，使南经济得以稳定发展。江南地区成为南经济发展的集中代表。
（2）南经济发展破了长期以来经济重心在北的格局，南开始在经济上有了定的实力，逐步实现了南北经济实力的平衡，为南经济终过北奠定了坚实的基础。南经济发展是民族融的成果，北人与南人交往增多，民族融加速。
三 课堂延伸
我过公民流动趋势是从贫穷地区向发达地区流动，从山区向平原流动，从内地向沿海地区流动，从国内向发达国流动，主要原因是追求生活水平的提以及个人能力、价值的充分实现。人口流动古今都有。迁移的人口就象地球流动的液，促进社会发展和进步。迁移人口面带来求变的思想和意识，促使人们不断进取，另面加速国之间民族之间了解交流增强彼此的信任和理解，特别是动人类科技文化飞速进步发展。但迁移的人口须有定数量上的限制，否则就会成为灾难（如难民）采取些鼓励政策，让人口有序地流动，从而动我国经济发展。
22课 北的民族汇聚
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、D 2、D 3、A 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、C 10、D
二、课堂回顾
1、①孝文帝。 ②改鲜卑姓为汉姓。 ③鲜卑族的祖先是黄帝。 ④接受汉族文化。
2、北魏统黄河流域后，孝文帝实行了系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统阶的封建统政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济形态，甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是条永恒的规律
三、 课堂延伸
1、（略）
2、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
3、为南补充大量劳动力，带来生产工具和经验，促进江南经济快速发展。
23课 先世界的科学技术
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、B 7、B 8、B 9、D 10、A
二、课堂回顾
答案：①南北朝时期的科学；②观察法，查阅资料法，访问法，实验法，实地考察法；③计出圆周率，千里船，指南车等；④祖冲之是世界上个把圆周率的数值计到小数点以后七位的人，比欧洲早约1000年，《齐民要术》是我国现存的部完整的农学著作，《水经注》是部优秀的地理学著作，很的文学和史学价值；⑤刻苦钻研、注重实践、坚强毅力和决心的精。
三、课堂延伸
1、清明；立秋；小雪、大雪。
2、冬雪雪冬小大寒。
3、 朝霞不出门 晚霞行千里。月晕午时风；风雨将临头；雨止天要晴；先雨后雷水漫街；来日定是好天公；三日透风
24课 异彩纷呈的艺术成就
[课堂同步练习（A）]
、课堂训练
1、A 2、A 3、D 4、B 5、A
二、课堂回顾
1．东晋，羲之；隶书，草书，楷书，行书；飘若浮云，矫若惊龙；《兰亭序》，“书圣”。
2．为了挽救这些文物宝库，目前全国已展开了保护及修复石窟的工作。在煤都四川大同，为避运输途中的煤炭粉尘沉积在云冈石窟，政府特地重新规划了运煤道路。在莫窟则种植了护林以减少风沙的侵蚀，着手理壁画酥碱病害，并采用的计机技术保存视像数据。而南京栖霞山的千佛岩，也将原来涂抹在佛像上的水泥部分清除。山西太原天龙山石窟则尝试着为受损的佛像安上仿拟的头部。各种保护措施都不可能毕其功于日；从根本上说，损害了的不可能真正弥补复原，何况任何种举措都有可能带来潜在的危害。对我们来说，加强对石窟及其环境的保护意识正迫在眉睫
三、课堂延伸
（略）
25课 成语历史故事竞赛——学习与探究之四
、知音难觅
闻鸡起舞——半夜里祖逖在睡梦中听到“喔喔”鸣叫声后就起床练剑。
四面楚歌——项羽和刘邦争夺帝位之战，后听见四面围住他的军队都哼着声，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了禁地了吗？”
司马昭之心——三国时代魏末人所共知的阴谋或野心
老马识途——古代战国时，齐国发兵攻另个国。齐军胜利返回时，因为不熟悉地形，走进了个险谷，迷失了向，幸亏种动物带路
三过门而不入——大禹水经过自己的房子没有进去。
退避三舍——楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队向后九十里，驻扎在城濮
风声鹤唳——淝水之战，谢安趁前秦军队还没集好，迅速派兵渡河去偷袭前秦的军队。前秦因此输得很惨，士兵到处逃命，听到各种声音，都以为是晋军要来了，非常的害怕
二、中西成语大杂烩
朝三暮四；画蛇添足；破釜沉舟；赴汤蹈火；班门弄斧；入乡随俗；改过自新；孤注掷
三、初战告捷
朝秦暮楚 三顾茅庐 朝三暮四 四面楚歌 歌舞升平 太平盛世
四、你争我夺
破釜沉舟、草木皆兵
五、稳坐钓鱼台（总结成语）
扑朔迷离 才学八斗 洛阳纸贵 《三都赋》
六、风险提速
比喻用空想安慰自己或他人。
[单元综测试（B）]
四单元 政权分立与民族汇聚
、选择题
1、D 2、D 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C 8、D 9、D 10、C
11、C 12、B 13、C 14、B 15、D 16、C 17、A 18、D 19、C 20、D
二、材料题
21、①曹操。 ②指怀有雄心壮志的人。 ③"壮心"指统全国。 ④统北，结束了北军阀割据的局面。他能统北，是因为他在政上"挟天子以令诸侯"，占了优势，招贤纳士，重视人才。在经济上实行屯田，励农耕。在军事上官渡之战，以少胜多，大败袁军，奠定了统北的基础。
22、锐的民族矛盾与阶矛盾；古代史上，任何个政权被翻，总是基于民族矛盾或阶矛盾的激化，出于严峻的形势；进行改革；把洛阳看成自己乡，穿汉服，学汉语，采用汉姓，提倡与汉人结婚，加强民族融
三、问答题
23、（1）这个观点是错误的。三国西晋南北朝时期虽然战乱比较频繁，阶矛盾、民族矛盾比较突出，但是这段历史的基本特征是：民族融、统趋势不断加强，社会经济恢展，科技文化也有较大发展，而统和民族融是这段历史的主流。（2）民族融加强，自东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族陆续内迁，至西晋初年，内迁各族共有上百万人，与汉族人民联系日益密切。十六国时期，各国彼此攻战，但是各族人民通过长期交往，互相影响，加速了民族融。北魏统黄河流域后，出现了民族大融的趋势，北人民在生产和反抗各族统者的斗争中，加强了联系和友谊。孝文帝的改革，促进了北民族大融。西晋末年至南朝，大批北农民南迁，和南人民起开发了江南地区，加速了民族融。（3）统趋势加强。东汉末年，各军事集团割据混战，社会生产遭到严重破坏，人民灾难重。曹操统北，后来魏蜀吴鼎立。魏灭蜀，晋代魏灭吴，西晋完成统。东晋、南朝来、齐、梁、陈，在各自统区域内，都保持相对稳定。北前秦、北魏、北周度统北。可见统仍是当时历史发展的主流，后隋朝统全国。（4）社会经济恢展。三国两晋南北朝时期，战争频繁，割据政权的些统者为了巩固自己的统，也采取了些恢复经济的措施。如曹操实行屯田制，保护农桑。魏建立后继续重视农业，在淮河流域兴修水利工程；蜀汉实施减轻赋税、励农耕政策；吴国山越族人民和汉族人民起开发江南，造船业发达，出现卫温率万人船队到达夷洲的壮举。东晋、南朝时，由于北农民大批南迁，江南得到进步开发，南北差距缩小。北魏孝文帝实行“均田制”，北经济逐渐恢复和发展。（5）科技文化也有进步发展。南朝科学祖冲之在天文、历法和机械制造等多面都做出成绩，尤为突出的是他把圆周率的精确到小数点后七位数字，他的数学著《缀术》和北朝贾思勰的《齐民要术》，均居世界先地位。（6）总之，民族融、国统，是三国两晋南北朝时期历史发展的主流，这时期是我国历史发展中段重要的时期，并非“不足道”。
[探索训练（C）]
1．“三十六计，走为上计”：
①请你填写完整救赵，击西，陈仓，观火，惊蛇，擒，摸鱼，脱壳，换柱，骂槐，走为上②围魏救赵 远交近攻③略
2、 结图示 ：
彩陶、《史记》、铁器、甲骨文、鼎、历史古迹、钱币、文字、古地图、书画。
3．阅读材料回答：
思路：要求从个特的视角来写出个真实的诸葛亮。 南阳武侯祠联构思巧妙，上联嵌至十数目字，下联嵌五五行。联语概括了诸葛亮的生功业。但所述事迹不定与史实相符。杜甫的对联突出了诸葛亮的主要业绩。成都武侯祠联为清人赵藩题，此联实质上是对诸葛亮提出了批评，诸葛亮虽能“攻心”，但“好战”仍是其大失策，以蜀国地处孤，兵寡将少，诸葛亮未能以闭关守险、发展经济为，反而连年征战，伐魏讨吴，又“应变将略，非其所长”，终使统事业功败垂成，根源在于诸葛亮未能审时度势。此联借鉴前事，警示后人，确实发人省。赵藩作此联的真实用意是为讽谏时任四川总督的岑春煊。
4．歇后语觅人
周幽、齐桓公、孔子、赵括、荆柯、项庄、韩信、华佗、曹操、董卓、刘备、诸葛亮、张飞、赵云、黄忠、庞统、孙权、周瑜、鲁肃、司马昭
5．谚语大锅饭（填“饱”）
顶个诸葛亮；近墨者黑；焉得虎子；只欠东风；偏向虎山行；老大徒伤悲；有失；有近忧；病去如抽丝；非日之寒；人往处走
期末质量调研
、选选
1、C 2、A 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、C 9、B 10、B
11、B 12、D 13、D 14、 A 15、C 16、B 17、A 18、D 19、 D 20、C
21、D 22、A 23、B 24、C 25、C
二、辨析题
26．均田令-屯田；袁术-袁绍；赤壁之战-官渡之战；长江-黄河；206-208官渡-赤壁；曹植-曹丕；曹魏-魏
三、材料解析题
27、北魏、孝文帝 迁都洛阳；改穿汉服；学习汉语；采用汉姓；与汉人通婚
不同意。因为评价孝文帝改革应以其是否顺应历史发展趋势，促进历史前进，是否有利于整个中华民族发展为标准，不能以某个民族“衰亡”来论道。他的汉化加速民族融，为中华民族利益着想，做出了巨大的贡献，应该充分肯定。
四、 问答题
28、这话是对的。孔子、秦始皇、汉武帝在古代史上地位重要，长期影响到后代。
① 孔子是春秋时期的教育、思想。他主张“仁”和“礼”，以德民，发展教育，并编著了、被后来奉为经典的《诗经》、《春秋》、《尚书》（其言论行动的记录《论语》也是经典）他的学说成为2000年封建文化的正统。
② 秦始皇统全国，先自称皇帝，中央设丞相、御史大夫、太尉，地设郡、县令，行郡县制，车同轨，书同文，统货币度量衡，制定严酷刑法，以法国。
③ 汉武帝派张骞出使西域，派兵败匈奴，北部边境安宁，公元前60年西域直接受中央管辖，国边疆地区得以巩固。
29、赞同种（答其他两种适当扣分）
① 统全国，结束割据，有利于人民生活安定社会生产的发展，符人民共同愿望。
② 秦始皇建立中央集权措施（略），巩固封建国的统，加强对人民的统。
③ “焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
④ 为匈奴，修筑长城，是劳动人民智慧的结晶。
⑤ 在位期间，残酷剥削压迫人民-法律严酷，徭役兵役繁重，赋税沉重。秦暴政使社会生产遭到破坏，阶矛盾锐，终于被农民战争翻。
总之，秦始皇是封建社会中个很有作为的皇帝。他的生，有功有过，总体而言，功大于过。
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